河南省邓州市农村中小学教师招聘考试《教育基础知识》真题
新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。
A:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B:知识情感、意志
C:面向世界、面向未来，面向现代化
D:世界观、人生观、价值观
参考答案：A
本题考查“三维目标”的具体内容。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人，使学生在获得基础知识和基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。因此，新课程背景下的课堂教学所倡导的目标为三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。（1）“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”；（2）“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程；（3）“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起学生积极的态度体验，形成正确的价值观。A项正确。
1.简述20世纪以后教育的特征。
（1）教育终身化：终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
（2）教育全民化：教育对象的全民化，即教育必须向所有人开放。
（3）教育的民主化：追求所有的人都受到同等的教育。
（4）教育的多元化：否定了教育的单一性和统一性，强调教育不能千篇一律。
（5）教育技术现代化：强调教育要运用现代科技。
【记忆口诀：全民多现身】
2.简述政治经济制度对教育的影响。
（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定受教育权。
（4）政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德内容。
（5）政治经济制度决定着教育结构、内容、管理体制。
【记忆口诀：体内性质两权一目的】
3.教育对人的发展起主导作用的主要表现。
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【记忆口诀：严规范，塑个性】
4.我国教育目的确立的基本依据。
我国确立教育目的的理论依据—— 马克思关于人的全面发展学说。
（1）人的全面发展的含义：精神、身体，个体性、社会性得到普遍、充分、自由发展。
（2）社会条件决定人的发展；人的发展受社会分工的制约。
（3）现代化大工业生产的高度发展提出要求、提供可能性。
（4）马克思预言：人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法（根本途径）。
【记忆口诀：社会两人一工业】
5.简述教学的一般任务。
（1）传授系统的科学文化基础知识和基本技能。
教学的首要基本任务就是传授科学文化基础知识和基本技能。
（2）发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
（3）发展学生的体力，提高学生身心健康水平。
（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力。
（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。
【记忆口诀：双基+德智体美】
6.我国中小学主要的教学原则。
（1）直观性原则
（2）启发性原则
（3）巩固性原则
（4）量力性原则
（5）系统性原则（循序渐进原则）
（6）因材施教原则
（7）理论联系实际原则
（8）思想性（教育性）和科学性相统一的原则
【记忆口诀：直发系巩力，科学理财】
7.简述贯彻启发性原教学原则的基本要求。
（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
（4）发扬教学民主。
【记忆口诀：小主动手毒死农民】
