九年级第九单元作文
娜娜教学分享
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#教育听我说# 老师，你写“下水作文"么？做老师，关键是“做"。你叫学生写作文，你自己也写写，让学生看、读、模仿。这就是下水作文。犹如游泳教练，让学生游，你必游出个榜样来，使学生有得看，有得学。有的老师，说的是语文老师，只会出题目，不会照题作文。没时间写，有一点理由，但不充分，因为写下水作文，就是你教学内容之一。有的是不敢写，怕写得不好，笑话于人。这就奇了怪了，做语文老师，读中文系，给学生写一篇下水文章，都怕，那还是老师吗？不如回家卖红薯。有的写了，马马虎虎，不能满足学生的要求。这些老师，得过且过，不读书，不看报，不练笔。谈天说地有余暇，写篇文章无空闲。想的是假期何处游，晚饭有虾否？做语文老师，要名副其实。“语"者，说也。说话要规范，有条理，讲一堂课，就是做一篇演说。有的语文老师，讲课毫无章法，条理混乱，满口‘这个那个”。“文"者，写作也。要能写，句子规范，无别字错字，讲篇章结构，突出重点。有条件的，可在报刊上发表，拿出来给学生阅读。师生互学，教学相长。
老师，是引路人。鼓励学生多读多背多写。文章是写出来的，文章的素材是积累起来的。看书读书就是写好文章的“捷径"。
做语文老师辛苦，辛苦，是为培养人材，使中国的文脉传承下去。
辛苦了，语文老师。
教学成绩各种评比，作文一项，大笔一挥，成绩全无。语文成绩靠运气，和教师努力没关系。
统编版五上“我想对您说”批阅完工了，习作的这些典型问题该如何矫正呢？统编版五上“我想对您说”批阅完工了，习作的这些典型问题该如何矫正呢？#习作教研# #蒹葭芦雪谈作文# #教学札记#
一投就中的教育期刊，我眼里只有这本！
本刊始终围绕着国家的教育目标，扎根湖北，面向全国，遵循百花齐放以及百家争鸣的宗旨，将研究中学语文教学规律，展示崭新教学成果，传递教学信息作为重点内容，坚持为中学语文教师处理教育当中遇到的困难，给予最新的教改信息。
自创刊以来，坚持办刊主旨，开拓重要栏目与特色栏目，进行理论、实践的研究以及各个学科的教育探索与学术交流，为推动国内语文教育行业的革新与发展做出积极功绩，得到了社会各界广泛认可。
主要栏目：理论探索、教学前沿、阅读教学、教学实录、文本解读、鉴赏教学、作文教学、教育随笔、复习备考等。
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漆永祥：“学生不敢说真话、说实话，是高考作文最大的问题。”
原因有四，一是教学过程不够重视培养对基础知识掌握所导致的，导致考生难以用恰当的、准确的语言将自己的所思所想表达出来；
二是平常写作训练过程中的规范化、模式化。为了应付考试，部分老师仅从需要的几个维度进行教学，严重扼杀了学生们的想象力，导致学生们；
三是社会上所存在的一些说虚编谎的风气，导致的大部分孩子只敢说假话，空话和套话，不敢说真话、实话，不敢将自己内心所想表达出来；而在作文里面所出现的说虚编谎行为，则是将这种社会风气的好坏程度间接地表达了出来；
四是考卷命题的同质化或趋同化。
许多作文命题没有考虑实际情况，没有结合现实背景，只是为了完成任务，采取了相同形式的命题方法或命题标准，导致产生教与学之间的恶性循环，老师采取模板式的教，学生则选择套模板式的写。最终，写出来的作文毫无生气，毫无想象力。
学好，才能教好；学会，才能应用！学习，少一点套路和忽悠，多一点实战化能力。只有脚踏实地的科学学习、优化学习和创新学习，才能游刃有余，占领学习方法制高点，一览众山小，不畏浮云遮望眼。学习高手，有捷径。学习16字秘诀：大道至简，化繁就简（归纳和聚焦）；以简驭繁，以少胜多（创新和发散）。打破时空，打破边界：触类旁通，举一反三，一石三鸟（联想思维和螺旋思维）。
荆州小太阳作文工作室
看图说话|学习高手，谈学习捷径！16字秘籍！“大道至简，化繁就简；以简驭繁，以少胜多”，——16字绝杀秘籍。学习讲究方法，没有创新方法和创新方式的教与学，都是低质量和低品质的低效率教学认知。学习有技巧，学习有捷径，成功有方法，悟道•开窍•突破•创新。独学无技，空学无门；参学是道，参师是术。学习是一种技术，是一门思维技术，是智能应用的高级复合和创新的技术。技术有级别和有层级，技术有品质，教—学—读—写，一体化“四维”技术，互为关联，相辅相成。融会贯通，才能打通高质量教与学新路径。走向高质量，走向快车道，直上学习高速。捷径，是一条深藏的隐性的最短的路径，需要智慧发掘和探究。打开捷径的入口，快速悟道开窍，需要智能品质、智慧钥匙、创新品质和高级认知力：一、方向比努力更重要二、方法比努力更重要三、选择比努力更重要四、智慧比努力更重要五、创新比努力更重要六、借力比努力更重要七、品质比努力更重要八、工具比努力更重要九、载体比努力更重要十、认知比努力更重要综上所述，捷径，需要披荆斩棘的勇气和智慧。捷径，呈现隐性规律，呈现高质量和高品质。思维品质保障和支撑不足，认知维度低，缺失目标和创新思维品质的人以及不学习，不探究，好高骛远，浮萍效应，蜻蜓点水的人，与捷径无缘。学习上的捷径，是创新学习方式和优化学习流程高效率呈现的结果。学习需要阅读保障支撑，阅读有捷径，构建阅读体系至关重要。阅读并非是阅读得越多越好，没有系统性，没有结构性，没有形象性，没有视觉性，容易导致记忆力缺失，学习知识记不住，记不全，记不牢。阅读，要把握文体特点、体裁思维、体裁语言和体裁规律，把握体裁跨学科融合技术。打通体裁与体裁之间的壁垒，就是一条有效的阅读捷径。术业有专攻，因为专注，所有专业；因为优秀，所以卓越。优秀者成就自己，卓越者成就他人。指向性阅读，助力学生阅读成长，助力作文写作技巧的迁移、跃迁和转化。阅读需要过滤，吸纳核心知识、隐性知识。阅读触类旁通、举一反三、一石三鸟，是创新阅读的高质量教与学指向路径。只有打破从众思维、定势思维、僵化思维、保守思维，才能破解高质量发展的路径秘籍，走出一条出类拔萃的路径。转换思维方法，转化思维方式，突破常规陋习，才能高质量实现跨越式螺旋发展和跃迁，实现弯道超车和实现突飞猛进。快速搭上高速直通车，驶入高品质的快车道，时间换取空间，乘风破浪，乘胜追击明确的有效目标和目的地。捷径，需要超乎常人的想象、勇气、能量、胆识、思维、认知、品质、技术和智慧。世界上还没有出现过，没有人能够轻轻松松就可以获得成功，走向捷径。捷径，并非是想依靠投机取巧，通过不劳而获就能够幻想轻轻松松拥有的“智障思维”低级认知，——异想天开。学习捷径，讲究重组，讲究系统，讲究体系，讲究结构，讲究转化，捷径融合，讲究探究，讲究整合，讲究科学，讲究优化，讲究高效，讲究创新，讲究出其新意，与众不同。目标，方向，认知，品质，技术，载体，智慧，借力，是捷径规律和高质量的核心支撑保障。捷径，需要换思维，换路径，需要智能激发和激活脑力智慧的创新能量。学好，才能教好；学会，才能应用。学习，少一点套路和忽悠，多一点实战化能力。只有脚踏实地的科学学习、优化学习和创新学习，才能游刃有余，占领学习方法制高点，一览众山小，不畏浮云遮望眼。学习高手，有捷径；学习高手，发现捷径。优秀者成就自己，卓越者成就他人。学习16字秘诀：大道至简，化繁就简（归纳和聚焦）；以简驭繁，以少胜多（创新和发散）。打破时空，打破边界：触类旁通，举一反三，一石三鸟（联想思维和螺旋思维）。
#教•研#统编小学语文教材“说理类”习作教学探讨
《48个小学作文教学锦囊》写句锦囊#一年级# #语文# #作文# #小学语文#
#高考季#中小学的作文教学要想提高质量，最关键的是要把握住作文教学的“牛鼻子”。作文教学的“牛鼻子”是什么呢？作文教学的“牛鼻子”是学生的练，不是教师的教。换句话说，作文教学的关键在于设计出一套科学合理的作文训练模式，而不是教师课堂喋喋不休的所谓的作文指导。中小学的作文教学只要抓住了这个“牛鼻子”，学生的作文能力才能得到切实的提高，作文教学的质量才能得到切实的提高。那种教师长期不写文章，却在作文课上以向学生卖弄一些有限的作文技巧的所谓的作文课的做法，同江湖术士的骗人把戏没有任何区别。要想靠这种骗人的把戏来提高作文教学的质量，无异于痴人说梦。#高考季#
教作文有窍门 作家老师的58个建议 作文教学方法 中小学语文
教师是个良心活，看的出小王老师是在用心教学，通过给孩子们批阅作文，了解每一个孩子的内心世界，与学生产生心灵上的沟通，用自己的光去温暖他们，让每个学生充满期待，谢谢王老师！
语文老师直言：关于作文，我就教这“十点”，全班次次“优秀奖”！
作文教学是三年级语文教学的新知识，是学生在前两年说话、写话的升华，也是后来习作的基础，因此，如何写好这第一篇作文至关重要。写作技巧其实是非常重要，可以让你平淡的话语变得更加的生动出彩，也可以吸引老师的眼球，从而得到高分。
接下来，老师就为大家总结了一份关于小学语文写作的技巧，希望对孩子写作能有一定的帮助，家长们也替孩子收藏下来学习吧。语文班主任：关于作文，我就教这“十点”，学生次次获“优秀奖”。#作文#
【学霸作文】初中生叙事作文、写景作文、写人作文（全三册）
