一、说课的内容
1、本节课按照《英语课稿模板》所规定的要求制作，说课的内容包含：1）说教材；2）说学生；3）教学目标；4）教学重点、难点；5）教学方法；6）学习过程；7）问题处理；8）说课结束时的个性化总结。
2、说教材部分：包括教材内容介绍、教学特点说明以及重点难点阐明等。
3、说学生部分：介绍班级的学生的背景知识，掌握的技能水平、学05习习惯以及困难和帮助等。
4、教学目标部分：重点提示学习目标，并说明该目标将如何应用于本节课英语学习。
5、教学重点及难点部分：指出教材中的重点及难点，并说明如何去重点突出等。
6、教学方法部分：针对不同的学习阶段，如学前的调整以及引导，学中的激发，学后的归纳总结等，结合实际来介绍教学方法。
7、学习过程部分：介绍教学内容，以及学生在体验学习中完成各阶段任务所需要运用的方法，工具，有哪些活动等。
8、问题处理部分：根据教学过程中学生可能遇到的问题，预设方案，给出解决办法。
9、总结部分：说课结束时进行总结，以此对前面说课的内容复述与总结，对英语课堂教学提出个性化的建议。
二、说教材
1、简介本节课的教材内容：本节课主要内容是新授英语知识，包括常见的日常用语，其中包括“Greeting”、“Goodbye”以及“Thanks”三个部分。
2、教学特点说明：本节课的教学特点在于通过语言实践活动，结合实际生活语境引出新知识，从而使学生更能理解的学习英语。
3、重点难点阐明：本节课的教学重点在于让学生掌握三个具体的“Greeting”、“Goodbye”以及“Thanks”日常用语常用句，教学难点在于学生的舞台英语使用熟练程度以及语言表达的准确性。
三、说学生
1、学生背景知识：我所教学的班级里学生的背景知识比较集中，他们有一定的英语基础，掌握了一些句型和单词，但是基本上还处于一种了解英语语言知识的初级阶段。
2、掌握的技能水平：学生的掌握的英语技能水平相对较低，他们在大多数情况下能够理解英语口语，但是在实际使用时会受到一定程度的限制。
3、学习习惯：班级学生在学习上多以边听边跟着动作熟悉内容为主，许多学生也有较有创造性的想法，但表现出来得不多。
4、困难和帮助：学生在英语学习中难以理解句子结构所带来的困难，常常不能准确地复述出新知识意义，甚至不能做到很好的拼写和发音，教师应当多多给予学生帮助，以提高学习的效果。
四、教学目标
（一） 教学内容及教学目标
1. 本课教学内容：本课教学内容为第四册第三单元第三课时的词组“Where’s my pen?”的教学。
2. 教学目标：
（1）知识目标：1）能够听、说出本课时新单词并知道它们的意思；2）能够听懂和说出词组。
（2）能力目标：通过本课时的学习，使学生能够运用所学知识，开展有关情景会话、唱歌游戏等语言活动，发展学生的语言实践能力，丰富学生的语言经验。
（3）情感目标：开发学生的创造性思维，培养他们的灵活应变能力，提高他们的兴趣，发展学生的学习自信心，激发学生的学习积极性。
（二）教材分析
1. 本课教材属于小学英语第四册第三单元第三课时，共包含有三个部分：P34选择舞蹈、P35背景问答、P36单词游戏和会话练习。
2. 词汇：本课有4个新单词：pen、box、desk、book，有4个新句型：Where’s my pen？It’s on the desk。
（三）教学重点和难点
1. 教学重点：单词pen、box、desk、book以及词组Where’s my pen? It’s on the desk。
2. 教学难点：能够运用所学知识，开展有关情景会话、唱歌游戏等语言活动，发展学生的语言实践能力。
（四）教学准备
1. 教学准备：在教学过程中，准备教学用书、磁带机、录音机和头戴式麦克风，以及教学用图片和图表。
2. 教学材料：准备教学课件，将各新单词分别用图文并茂的方式进行展示。
（五）教学方法
1. 让学生通过观察图片，通过观察问答活动，猜测新单词的意思。
2. 通过结对、游戏等活动让学生说出单词及单词组，同时也可以运用多媒体，让学生对新单词感受良好的记忆体验。
（六）学生活动
1. 让学生通过问答小组活动，理解单词的意思。
2. 开展与本课有关的情景会话、唱歌游戏等语言活动，让学生体验学习过程，激发学习兴趣，发展学生的语言实践能力。
（七）教师指导
1. 帮助学生引出新单词及其用法。
2. 适时地给予指导和帮助，保证学生以最快的速度掌握新知识。
（八）教学反思
本课教学课稿的编写，本着紧贴学生的语言知识和能力水平的原则，尽可能考虑到学生的需要，力求拓展学生的语言视野，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，更好地增进学生对英语学习的自信心。
