（一）小学生作文是指小学生利用给定的话题或主题根据自己的实际情况而写成的文章，其通常运用的语言准确，节奏和谐，思想新颖独特。
（二）小学生作文也常被称作小学“改写文”，这里的“改写”指的是把学生从一段已有文字中抽离出来，根据自己实际情况进行“改写”，而不是直接抄写已有文字完成作文。
（三）小学生作文有着自己完整的体系，从选题、分析话题、审题、发散思维、重点语言点至思路突破、构思梳理等流程，多个环节和步骤一步步带领学生完成最终的写作，从而提高学生的阅读能力、思维能力、独立分析表达能力。
（四）目前，小学生作文话题丰富多样，通常根据不同学段不同学科对应设置专属表述技巧及知识精华，如在数学题中引入计算过程、在物理题中展示实验过程、在文史地科学运用列举式等方式来表现出特定的特色表达。
（五）评价小学生作文时，根据文章体裁，可以从改线、文章整体结构、思路结构、语言结构、篇章结构、句式变换、表达意境等几个方面全面检查，看其是否能够把话题表达得清楚、恰当，主题思想内涵丰富，句子内容准确，语句流畅，行文横生、有趣味。
（六）小学作文能让学生深入了解文字表达、相关语言规则以及文字表达技巧，锻炼学生的理解能力以及表达能力，是个不可或缺的组成部分。除了提高学生的文字表达水平外，更能培养学生的思维能力，自我发现问题、分析问题和解决问题的思维思路，更加宏观地把观点归纳和整合到话题实践活动中。
一、课程的社会意义
1、拓宽小学生的知识面。小学生作文课程主要内容包括初级作文、写作技巧等内容，从语词使用、句法构成、篇章架构等细节来完成作文，帮助孩子们拓宽知识面、增长视野和调动想象力，引导孩子根据实际情况分析、比较、推理得出结论，从多方位思考分析提升思维能力。
2、培养小学生的创造才能。小学生在写作时，可以释放他们的思维，排泄思想压力。因为作文更多的强调孩子们自己发挥，只要思路清晰，体现出独特思维，就可以在作文中表现自己的创造性，激发孩子们的创造才能。
3、陶冶情操。小学生作文在训练孩子们丰富表达词汇、磨炼思路和知识整合力的同时，也能在潜移默化中陶冶情操，为小学生的成长提供指引，让他们获得良好的情感教育和感性养成。
二、课程的学习意义
1、提高语言表达能力。有了小学生作文课程，孩子们可以训练自己的语言表达能力，并不断加以完善。它能够帮助他们表达思想更加集中，更加清晰，避免乱涂乱画，为他们以后日常学习生活中所需要的语言表达技巧打下坚实的基础。
2、培养良好的习惯。作文的写作需要用耐心的态度去完成，需要不断更新思路，会从中获得完整的内化，培养良好的习惯，例如守时、节省精力，建立正确的写作方法等。
3、拓宽学习视野。通过小学生作文课程，孩子们可以知道事物的本质，以及事物与事物之间的联系，必然也就会对孩子们学习科学知识和解决实际问题提供一定帮助，完善了他们获取知识的体系框架，拓宽他们视野，增强专业性和跨学科性阅读能力。
三、课程的实践价值
1、提高自信心水平。随着孩子们不断完成新的作文，能够从中得到更高的写作水平，当完成一篇新作文时，他们会感到一种成就感。这种成就感会进一步提升孩子的自信心，激发孩子们不断创新的灵感。
2、培养实践技能。小学生在优秀作文的写作中，可以让孩子们学习实践技能，使他们学会如何解决各种实践问题，在今后学习和生活中有利于实践能力的提高，从而更好地领悟知识、解决问题，积累经验。
3、激发创新精神。小学生作文课程也可以锻炼学生创新能力。孩子们在写作过程中，可以根据自身特质，吸取自然、历史等多种知识，把他们的真实体验和生活的真实经验渗透到文字中，这不仅可以提升自身知识水平，也可以激发他们的灵感，敦促孩子们去寻找有创意的表达方式，让表达不断创新，激发创新精神。
四、结语
