从7月19号起，开始参加山西省高中新教材培训。
利用暑假充电，为新学期赋能。
【山西公布认定47名省级职业教育教学名师】从山西省教育厅获悉，为强化职业学校教师队伍建设，鼓励广大教师积极投身“三教”改革，切实提高职业教育教学能力和水平，山西将47名教师认定为度山西省职业教育教学名师。这47名教师分别是获得首届全国教材建设奖二等奖及以上奖励的主编、副主编和在全国职业院校技能大赛改革赛中获得优秀指导老师奖、教学能力大赛中获得二等奖的教师。
《贾平凹的书法》被编入语文教材九年级上引热议#贾平凹研究会# #三贾证词#
三道快枪
贾平凹的一幅书法被余秋雨主编《语文新天地》(义务教育课程标准语文课文读本九年级上)入选，同时还附有杨吉平撰写的《贾平凹的书法》一文，在网上引发热议。
一个叫王圣强的作者在《人民网》连续发表《贾平凹书法入教材，余秋雨徇法》等一时间有关贾平凹的书法价值，以及写贾平凹的书法文章该不该入选语文教材？这话题又成国民热议焦点。
因《山西师大报》网络版一消息称，该校副教授杨吉平撰写《贾平凹的书法》一文，入编《语文新天地》(九年级上 初三)该语文教材由余秋雨任总编。王圣强认为贾平凹书法入编语文教材是″文化腐败"。贾平凹本人认为″对于写我书法的文章入编教材一事，我一点都不知道。有人就此引发争议，我也不晓得。"贾平凹并强调说"各人有各人的看法，自已不会对此发表任何回应"。
据北京《贾平凹研究》报道，贾平凹己经出版近十本书画集。″我的书画产品是附带的，无为而为的，这犹如我种麦子，获得了麦粒，也获得了麦草"。
按北京《贾平凹研究》总编杨青云说，网上《看莫言和贾平凹书法，我愿意选老贾的》″如果让我选的话，我觉得老贾书法更胜一筹，尤其体显他性格的朴实，厚重，好似看一座山，从远处看呈现出庞大笨拙的形态，但深入山中才看出优美风景令人应接不暇，追求自然厚朴境界，是老贾书风的特点，他的文学语言也如此。
有网友调侃贾平凹与莫言的书法说，他们是文学界最顶级的书法家，这是因为他们不是专业书法家，但又因大作家身份却比较轻松"跨界"到书法圈。偏偏贾平凹不仅跨界了书法，还跨界了绘画，在古代就是能书会画的全才了。
贾平凹直言自己习书作画纯属一种取乐方式，并不想做什么书法家，或画家。用他本人的话说″我最清楚，我书法缺乏基本训练，它充其量属于顿悟式精神享受。我也明白，我书法多借助我文学上的声名，但我写字作画并不是为了取悦别人，我是在造我心中的境，借境抒我的意。"
《美术报》刊发《贾平凹书法入选中学教材是一种文化腐败吗？》作者对贾平凹的书法给予较高评价，他认为″中国一直是一个文化大国，中国历史上的作家文人向来虽不以书法名世，即使是这样也还出现了郭沫若，鲁迅，陈独秀，茅盾之类的大文人，他们书法或许与专业书法家相比，难以望其项背，但却极有审美内涵。贾平凹作为当代中国著名作家，且能精通书法，也能绘画，这实在是一种稀有资源。"
即日起退出“陕西省作家协会”
本人今日取消头条“陕西省作家协会会员”认证。声明退出陕西省作家协会。
虽然失去头条黄V 认证亦不可惜。
从上初中开始发表作品，到高中在《杂文报》发表文章，到后发表小说、散文、几乎占领全国所有发表小小说的报刊。发表文章300多万字。
文学创作初心是因为喜欢而写作，不是因为加入某作协而写作。
从加入省作协，迄今已。但加入作协对于我的创作来说没有任何意义。
不论省作协，还是中国作协已经沦为圈子“文化”，打着文化的旗号干着缺少文化灵魂的事。
现经慎重考虑，即日起退出“陕西省作家协会”
声明人：吴琼（江东璞玉）
.8.18 北京
附：
【江东璞玉】本名吴琼,曾用笔名吴銎，孤独的鱼等，陕西商洛人。作家、图书编辑。现客居北京。作品发表在《延安文学》《牡丹》《文学港》《百花园》《小说月刊》等报刊。作品被《小小说选刊》《微型小说选刊》等选刊转载。作品入选《中国微型小说百年经典》等权威选本和年度选本。获第七届、第八届全国微型小说（小小说）年度评选奖三等奖；百花园杂志社“——小小说优秀原创作品奖”；首届秦岭生态旅游节“金丝峡”杯征文大赛小说组三等奖。小小说《欲望树》收入高考语文模拟试题；《我的父亲是那人》选入山西教育出版社教辅教材《语文树》（小学四年级版）；《唱着生活的男孩》选入上海教育出版社《语文主题学习》（八年级上）等。正规出版小小说集《唱着生活的男孩》《一里一里的阳光》《一条自由飞翔的鱼》《一条自由飞翔的鱼》（微阅读1+1工程）、散文集《半个苹果的爱》等。
应省教委邀请，李新锁先生为在山西省左权县莲花岩抗日战争牺牲的83名烈士撰写嵌名书法教材。以下为部分作品
教师的考试
上世纪，八三年十一月份，山西省组织了一次大型教材教法考试。
这次考试省教育厅花费大力气，交叉监考，教师分段考试。
是一个礼拜天的下午，上午我们义务给学生补课，放学后，吃了饭骑上自行车到二十里外的一个大镇上的中学里考试，监考老师是襄汾县的两个老师再配一名本县的教师。每个教授有考生三十人，小学阶段分为语文和数学两门课，每门课又分为低段和高段。
我考的是小学低段语文，记得考试内容有大写和小写字母顺序表，还有是列宁写作文的提纲......
那年考完，到了八四年三月份成绩才出来，听说那次是所有的老师都参加了考试，也就是校长，公办教师，民办必须是正式民办教师。考试结果总及格率都没有达到百分之三十，也就是那一次裁减了好多民办教师。幸亏我当时得了七十几分，并且是省教育厅发的证件，既《教材教法合格证（低段语文）》。
#山西培养文物人才入职直接事业编#【#山西培养文物人才学费全免给事业编#】据微信公号“山西发布”消息， 近日，山西省文物局等5部门印发《文物全科人才免费定向培养实施办法》。其中指出，山西将用5年时间，通过定向招生、免费培养、定向分配，为县以下基层文博单位输送600名文物全科人才，入职后直接为事业编制。文物全科人才在校学习期间免缴的学费、住宿费、教材费、实习费和生活补助，由省财政负担，列入培养院校年度预算予以保障。文物全科人才由山西大学招生，招生计划120人，招生专业为考古学（文物全科），专业方向分为考古学和文物建筑两个方向，每个专业方向60人。免费培养的文物全科人才通过高考选拔，确保公平、公正、公开招生。（山西发布微信公众号）
#吕梁头条#山西于成龙酒业公司最近组织文创人员和营销人员集中学习（营销管理）一书，并聘请多位专家进行了解读，大家受益颇深。
（营销管理）一书由美国菲利普.科特勒，凯文.莱恩.凯乐合著，何佳讯、于洪彦等人合译。原著第15版，译著于8月，由上海人民出版社格致出版社首次出版。
该书号称“移动网络时代的营销圣经”，“这才是真正的'营销管理'”，是真正的营销领导者。在深度、广度、相关性方面具备了最佳营销教材的特征。在管理导向、分析方法、多学科视角、普遍适用性以及全面和平衡的覆盖面等方面，与目前市场上的其他营销教材形成明显的区别。特别体现在，不仅更新了近50%的案例，而且为回应社交媒体的兴起，增加了全新的一章，即“管理数字传播:在线营销、社交媒体与移动营销”。全书共有八篇23章。每章都有营销备忘、营销洞见、本章小结、卓越营销等提纲挈领的总结提醒和习题。
以普通读者最感兴趣的第六章“分析消费者市场”看。文中指出，消费者的行为受到以下三种因素的影响:文化因素（文化、亚文化和社会阶层）、社会因素（相关群体、家庭和社会角色与地位）及个人因素（年龄、生命周期阶段、职业、经济状况、生活方式、个性和自我概念）。这些因素是赢得顾客和服务消费的关键所在。
就文化因素看，文化是影响人的欲望和行为的基本决定因素。一个美国青少年他的价值观通常是:成功、活力、效率、实效、进取、物质享受、个人主义、自由、人道主义和年轻朝气等。每个文化包含着更小的亚文化，为成员提供更具体的认同和社会化门的营销计划来为之服务。
文化经常以社会阶层的形式体现。美国的社会阶层基本以类似的价值观、兴趣爱好和行为方式来划分，经典表现为由下至上七个级别:（1）下下层（2）下上层（3）劳工阶层（4）中间层（5）中上层（6）上下层（7）上上层。各社会阶层显示不同的产品和品牌爱好。
就个人因素看，包括年龄和生命特周期中不同阶段、职业和经济状况，以及个性和自我观念、生活方式和价值观等直接影响消费着的行为。就年龄和生命消费周期看，消费者在食物、衣服、家具和娱乐等方面的品味往往与年龄相关，消费都是由家庭生命周期、家庭成员数量、家庭成员年龄和家庭成员性别所决定。心理上的生命周期，特别是人生大事或重大变迁（如婚姻、就业、晋升、退休、搬迁和疾病等）也会影响人的消费行为。
就职业和经济状况方面看，经济状况对产品的选择有极大的影响。经济状态包括可支配收入（收入水平、稳定性及可支配时间）储蓄和资产（包括流动资产比例）负债、借款能力和对支出与储蓄的态度。如果经济指标都指向衰退，需要对产品特别是奢侈品进行重新设计、重新定位和重新定价，还可以提高对打折品促销的重视程度，使其继续为目标客户提供价值。这对当下经济经济形势低迷的大环境下，那些实际建厂时间短，产品知名度低、营销起步慢、市场占有率低、竞争激烈的企业，应该是一个有力的警示。
就生活方式和价值观看，生活方式是指一个人在世界上的生活模式，表现在其活动、兴趣和看法当中。比如缺钱的消费者，需要低成本低价格的产品和服务，如沃尔玛“天天低价”和拼多多的会员定时促销活动。缺少时间的消费者则倾向于同时做两件或更多的事 ，必须为他们制造多种节约时间的好处。如多重功效的BB面霜和折叠功能的自行车等。
令人惊喜的是，书中竟然有“消费者的决策也受'核心价值观'的影响的观点。核心价值观是形成态度与行为的信念体系。它比态度或行为更深入，基本上决定着人们的长期决策与需求，如果产品能够吸引人们的内在自我，就有可能影响他们的外在自我即他们的购买行为。
影响消费者行为的四个主要心理动机主要有:动机、感知、学习和记忆。
典型的购买过程包括以下步骤:问题辨识、信息搜寻、方案评估、购买决策和购后行为。
他人态度、非预期的情景因素和感知风险都可能影响购买决策，消费行为受到很多情境因素的影响。消费者经常使用多种经验法则，并以低介入的方式进行决策。
塞勒应对获益和损失四原则:（1）消费者往往倾向于把获益进行分割（即把多重优点的合计价值，大于整体价值）;（2）把损失进行合并（如商品本身价值很高，则对额外支出项目较易接受）（3）将更小的损失与更大的获益进行合并（抓大放小，乐意趸交而不喜欢一次性缴纳）（4）把小的收益从大的损失中分割出来（苦中有乐，购买大宗产品时喜欢小额折扣）。
篇后附有营销辩论和思考题。
在篇末的卓越营销中，简要介绍了迪士尼、宜家两个著名企业并各附有两道思考题。
“书犹药也，善读之可以药愚”。可能这本（营销管理）未必就是不二法门的“营销圣经”，也未必在我们的市场实践中有神奇的效果，但它确实以贴近市场经济的丰富的内涵、众多的商业案例和已被证实行之有效的营销方式，真正给从事营销工作的人们提供了一扇洞察市场明亮的窗口，一叶通向成功彼岸的扁舟。
【山西出台教育督导条例 细化教育督导强化结果运用】
《山西省教育督导条例》(以下简称《条例》）经山西省十三届人大常委会第三十六次会议表决通过，已于10月1日起施行。《条例》坚持问题导向，立足山西实际，坚持系统思维，突出重点环节，明确了教育督导的内涵、督导主体的职责和督学的管理，规范了督导工作程序，强化了督导结果的运用等。
关于督导对象，《条例》第二条规定，督导包括“督政”和“督学”两个方面，“督政”的对象是“本级人民政府有关部门和下级人民政府”，“督学”的对象是本行政区域内所管辖的学校、幼儿园及其他教育机构，即包括各级各类学校。
《条例》对政府层面和学校层面的督导事项作了具体详细的规定，基本涵盖了贯彻执行国家教育法律、法规、规章和教育方针政策的重点，涵盖了社会关注、群众关切的教育热点难点问题。
第十四条规定，对本级人民政府及下级人民政府的督导事项包括贯彻执行教育法律、法规、规章和国家教育方针政策情况；制定和实施教育发展规划，统筹推进各级各类教育发展情况；推行学校评价工作，纠正片面追求升学率倾向情况；校长队伍建设和教师配备、管理及待遇保障情况；教育经费投入、管理与使用情况；促进学前教育普及普惠发展、义务教育优质均衡发展、普通高中特色发展、特殊教育融合发展，促进现代职业教育发展，促进高等学校学科、专业以及教学、科研发展，深化产教融合发展等情况；支持和规范民办教育发展情况；校外培训机构治理，落实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担情况；解决教育突出问题，处置教育群体性事件，建立风险防控体系情况；法律、法规、规章和国家教育方针政策规定的其他事项。
第十五条明确，对学校督导事项包括依法办学情况；坚持立德树人，促进学生德智体美劳全面发展情况；学生社会主义核心价值观培塑、人格培育、心理健康教育等情况；落实国家课程方案和课程标准，规范教材使用，减轻义务教育阶段学生作业负担情况；师德师风等教师队伍建设情况；教育收费、经费管理和使用情况；教学和生活设施设备的配备、管理与使用情况；招生、就业、学生资助、学籍管理等情况；校园安全、食品安全、卫生健康、师生权益保护、家校共育等制度建设与执行情况；法律、法规、规章和国家教育方针政策规定的其他事项。
对督导中发现的问题如何处理，《条例》从多个层面进行了规范。
首先，《条例》规定督导报告应当作为县级以上人民政府或者相关主管部门考核、评价被督导单位以及考核、奖惩其主要负责人的重要依据。
其次，《条例》规定督学对责任区学校实施经常性督导发现违法违规办学、侵犯师生合法权益、影响正常教育教学秩序或者危及师生人身安全等情况，应当及时督促学校和相关部门处理。
再次，《条例》还从追究责任的层面作了规定。第二十六条规定，被督导单位出现贯彻教育法律、法规、规章和国家教育方针政策不力；办学行为不规范；教育教学质量明显下降；校园安全问题较多；不接受教育督导；不履行、不完全履行或者不正确履行教育职责的其他情形等六种情形之一的，教育督导机构对其相关负责人可以进行约谈。第二十七条明确，被督导单位及其工作人员违反《条例》规定，教育督导机构可以依法追究责任，或者提出处分建议，涉嫌犯罪的，移交有关部门进行处理。网页链接
