监理工程师管理黄金考点材料设备采购批次标包划分特点，总监必考点
标包的划分要考虑工程实际需要，保证货物质量和供货时间，并有利于吸引多家投标人参加竞争，既要避免标包划分过大，中小供应厂商无法满足供应；又要避免划分过小，缺乏对大型供应厂商的吸引力。投标的基本单位是标包，每次招标时，可依据设备材料的性质只发一个标包或分成几个标包同时招标。投标人可以投一个或其中的几个标包，但不能仅对一个标包中的某几项进行投标。。
@监理工程师@监理
都乐dole是我们学习的榜样“建立在质量上的声誉”是都乐一直秉承的理念。都乐严格审核和评估自有农场或供应商的资质及实际生产管理水平。每一个包装工厂，都需符合统一的食品安全要求并且严格遵守GMP（良好操作规范），确保果蔬在安全、卫生、适宜的环境内储存和配送。都乐的水果蔬菜均采用技术先进的冷藏仓储系统，根据实际产品特点分类控温控湿，保证新鲜和美味。我们的目标就是:打造科技感、现代感、走国际化、年轻化的品牌。我们的远景就是:成为国际化单品水果集团！我们的使命就是:围绕天、地、树、果、流、人、神，通过智慧决策、数字品质、生命科学、智能服务等来实现目标。我们目标非常清晰，我们的步骤非常完善。田间地头、智慧分选、数字品质、气调保鲜、智能服务、优果优价、公开透明、合作共赢。
鑫西兰优质三农领域创作者
鑫西兰云南省三农工作日记（292）：朋友说我是“左手农产品电商，右手农产品大宗交易”，但也没有做出几个高端的农产品品牌出来呢？玩得也还是传统农业的一套，并没有什么特别之处啊。打造高端农产品，并不是一朝一夕的事情。特别是直面消费者的这最后一环，让无数人伤透了脑筋。“同质化严重、供大于求、中间环节过多”等等问题都摆在面前，光是解决这些事就要大费周章。更不用讲去做高端农产品了！#三农观察日记# 产地端的农产品和消费者之间一直存在严重的沟通问题，就像前段时间大量的农产品因为卖不出去而烂在地里，很多消费者看到这样的场景觉得是不可思议的。甚至有很多人说是在严重浪费，而他们却吃不到。消费者对农业存在误解，而老百姓却苦于找不到出路。现在这种情况，我们能做的是先把农产品卖出去，然后再来解决“高端”的问题。#三农小分队# @头条三农
陶华坤的十大教育观
教育家身上有一种特质，执著是对人类的本真的追求。自强不息的教育家本身就是一部伟大的教科书。教育家是把整个心灵献给孩子的人。
座右铭：为人师者应从“心”教起；思想力是能力之本。
1.率先提出教育“第二次飞跃”，著《“质量--效益”型教育》。
教育第一次飞跃，从应试教育到素质教育；第二次飞跃，从素质教育到“质量--效益”型教育。质量即公民的全面素质质量；效益即教育培养的人才数量与质量，对就业、增加收入、提高生活水平、对全民素质的提高所做的贡献等。所谓“质量--效益”型教育，它是一种教育形态，就是以社会效益为最高准则的全体公民的全面的素质教育质量。是素质教育的最高追求。
2.倡导教育家办学、提出教育家标准、著《教育家--思想的“接生婆”》。
教育家要建立起专属于自己的研究领域，追寻价值实现，形成思想体系。教育家是思想者、研究者、实践者，思想力是其能力之本。我们都知道教育家的存在，却很难确认谁是教育家。
教育家标准：
一般应具有硕士研究生以上学历，博士研究生导师及以上学术水平。教育家是个杰出的知识分子。知道如何去引导成长中的个体求真向善臻美；
具有30年以上教育实践，一般应承办过一定规模的学校且办学成绩卓越，获得省级以上先进称号，在国内外有一定影响；
著有一定影响力的系统性的教育学术专著5部以上且在国际国内核心期刊发表论文数十篇。思想和实践是教育家的核心要素。教育家的成长要根植于当前教育发展的命题，根植于实践的土壤。
3.重视思维教育，著《力道：思维的领导》《学校教育力》等。
《力道：思维的领导》对思想力、执行力、学习力、创新力进行阐释，提供可被触摸到的教育改革的脉动心律。为我们送来一种超越平凡，追求卓越的视角和思路。创业者要学会在一个点上把自身的优势与外部的条件恰如其分地结合起来，这个点，可把它叫做力道。思维力是智力的核心，是创造之源。《力道：思维的领导》就如何提高思想的穿透力，用好头脑里的第三只眼睛，透视未来，为读者留下了拓展与思索的空间，享受思想的盛宴。
4.提出知识分子必须从专业知识进入公共空间，著《建构知识分子的公共性》《智库：以学术智慧引领社会舆论》等。坚持问题导向，基于证据发表观点！为社会重建精神价值，为民众确立生命意义！
5.重视精神管理，著《校魂》《电视剧本--校魂》。
校魂是学校的精神文化。人的行为无一不受一定的哲学思想所支配。所谓校魂就是具有鲜明特色的，被广大师生认同的，在学校发展的全过程中，指引学校前进方向的教育理想和教育追求。它是学校发展力量的源泉。每当我们置身于一所有特色的优秀学校，总是感到该校园有种奔涌着的、富有生命的东西不断撞击着自己的心灵，它使你感动、兴奋、激越、升腾。
6.著《多元•共存：论国际理解教育》《都市教育》《区域教育发展战略与运行机制》。
国际理解教育，旨培养具有多元文化之间相互尊重、和平共处的精神与能力的地球村民，促进世界的持续和谐发展。国际理解教育是一种贯穿于所有课程的教育理念，被视为一种新的学习领域，是一种培养全球公民意识的终身教育。国际理解教育所倡导的教育理念和教育目标是对素质教育的拓展与延伸，是对素质教育理论和内涵的充实和丰富。国际理解教育是高于知识与技能的教育，具有思想引领作用，是上位的、高层次的学习。国际理解教育具有一流教育的特征。
7.注重建构主义研究，著《走进名校：建构以学为基点的组织发展新模式》。
用互联网÷教育的思维解构传统教育模式，为学校发展提供方向性、模式性借鉴！一所誉满社会的名校是靠精神站立起来的！名校能够超越管理关注教育本质、灵魂！要办名校，就要抓好铸魂工程、动力机制、全面质量管理，就要真正走进教育场域！
8.视教育为服务线而非生产线。为规范办学，著《新教育学校全面质量管理》《“规范+特色”办学模式》《“导演--教练”型教学模式》等。
围绕信心、兴趣、习惯设计教育教学管理，实施因材施教，让师生在校发展最大化。值此教育界极力提升教育教学质量之际，研究教育情景中的全面质量管理，视教育为服务线而非生产线，要使全面质量管理成为管理的基准，还有很长的路。引入全面质量管理需要有毅力，全面质量管理不是一夜之间就可以引进的方法，但会带来长期的效益。
9.校长是一所学校的总导演。为校长的快速成长与发展，著《校长谈治校》《校长发展学》等。
校长是什么？校长象圆规。找准立足点，将负责的任务圆满完成；校长象天平、象表针、象冰箱、象小溪、象绿叶、象天地、象竹子、象蜗牛、象植物。不断吸收阳光，自己制造能量，吐故纳新。
10.重视教育研究，提高思维的穿透力。倡导并阐释了《教育研究：思想的种子》《激荡思维--陶华坤教育思想25讲》等。
为学的首要是救精神饥荒，唯有真正的思想者才有深刻的沉思，唯有真正的沉思者才有深刻的思想。陶华坤15部著作成长了你我他，激荡着国人的思维。
从6月22日到9月25日，快舟一号甲运载火箭分别在酒泉、西昌、太原3地成功执行4次发射任务，取得了「95天四连胜」、「33天3地连续发射」的佳绩。此次「四连发」最显著的特点是高密度、快节奏、高强度、多地协调，发射任务间不可避免存在环节重叠、人员重叠和地点重叠。
如何在新强度、新发射场和新技术状态等诸多挑战下抓住【质量生命线】、确保发发成功？
火箭公司在此期间推出运载火箭产品保证体系建设，对运载火箭产品全生命周期进行系统、规范的全面质量管理，将产品质量责任压实到每个产品保证人员，确保产品质量“零缺陷”。队员们以实际行动给出了答案。
从战略管理出发，能够打通整个企业管理体系，就是构建战略导向型的管理体系。
以流程管理为基础，也能够打通企业管理体系，以建设流程导向型的组织。
就是从企业文化建立出发，基于理念文化，将文化贯穿到制度流程中、落实到行为里将也能打通企业管理体系。
以质量管理、内控风险管理等等具有系统性特点管理工具为抓手，同样能将企业的经营管理体贯穿起来。
不同的管理工具虽各有侧重点，但真实的企业是一个整体，以专业管理工具为手段，在推进系统性管理体系时，必然会牵一发动全身，也只有深入下去、将各种工具方法结合起来，这些管理工具才能真正见到效果。
因此，推进管理不能浅尝辄止、不能像猴子掰包玉一样。
建设工程项目质量的基本特性不包括()。有关使用功能的质量特性有关安全可靠的质量特性有关文化艺术的质量特性有关环保功能的质量特性
建设工程项目质量的基本特性不包括()。有关使用功能的质量特性有关安全可靠的质量特性有关文化艺术的质量特性有关环保功能的质量特性
中小国企"主体缺位”理论有失偏颇，这一理论也是导致国企在“抓大放小”后被瓜分的原因。私企与国企竞争有存活的六大优势：首先是因为不承担职工福利负担如养老，生育、医疗，住房等；二是国企人性化管理实行严格的八小时工作制，增加劳动工时时是违反劳动法被禁止的.；三是劳动、质量管理多以批评教育为主产生的生产堕性，私企是经济惩罚，甚至是直接走人。四是私企违犯劳动法，违反八小时工作制是常态，即使有所谓加班费也是在老板的口袋里.；五是当工人工伤或者有病不能承担工作量时，老板会千方百计规避风险，逃避承担的赔偿、抚恤责任.；六是没有国家企业的责任感，偷税、漏税、逃税私企都会花样百出，为获得利润最大化甚至不惜铤而走险。总之，国企创收少付出多，它的主要特征在于社会责任。私企则是延长劳动时间创收多付出少，加之产品偷工减料降低成本，它的主要特征在于个人收益而不顾及社会责任。
钟建民的理论理思考
问题探讨：当年的中小国企是怎么倒闭的？
新音建造师题：建设工程项目质量的基本特性不包括()。有关使用功能的质量特性有关安全可靠的质量特性有关文化艺术的质量特性有关环保功能的质量特性
#中国教育发展战略学会学术年会#于12月17-18日召开。清华大学谢维和教授在题为“区域协调发展是高质量教育的重要特点”的报告中，基于对区域教育协调发展内涵的分析，提出在推进区域教育协调发展战略，在着力缩小区域、城乡教育差距的同时，必须注意把握好共同性与区域性相协调、统一发展与特色发展相协调、区域间与区域内均衡相协调等几个关系，并强调应把乡村教育振兴作为区域教育协调发展的战略重点。#为推动区域教育高质量发展建言献策#
