怎么可能取消呢，你也幼稚呢，国家投入了大量人力物力才建立了初级的征信系统，你说取消就取消啊。征信体系是国家建设的重要部分之一，会不断完善的。你这个黑名单人员贷不下来款你就怪国家有征信体系，你借钱逾期的时候怎么不想想后果啊，自私狭隘无耻的小人。
三叶草6968
取消征信机构疫情形势下，征信报告影响了一大批人，本来不大的问题，征信报告一棒子打死了许多积极向上的人，想发展无法改变征信报告带来的制约，建议取消征信机构，还我们一个抬头翻身的机会，当然不包括真正的老赖，真正的老赖对信用征信又无所谓，征信对老赖毫无意义，大家说说各自的看法，同意取消征信机构的顶起来
目前，大多数中小学的现状！
平均每个学校有领导帽子的占一半，真正是一线教师的基本上都是初级职称。这种初级教师教学当班主任，高级教师当领导不教学或少教学在全国每个学校是普遍现象。只有取消中小学教师职称工资制度，才能改变这种歪风邪气现象！才能真正严肃师德师风建设！才能真正让教师做到立德树人！才能让教育事业更好发展！！
网传，今后教师退休金将不再与职称挂钩！
据传，2024年落实！
目前，教师有着不同的职称之分，对工资待遇有着重要影响。中小学教师职称从高到底依次是初级教师（三级教师和二级教师）、中级教师（一级教师）、高级教师和正高级教师，每个职称还对应3-4个级别，所以职称评聘是个复杂而冗重的艰难繁琐过程。
基本上一个级别就相差数百上千元工资待遇，所以评职称是教师之职业生涯的头等大事，都要几十年如一日为之钻营巧据。
长期以来，教师将过多时间和精力放在评定职称上，大大影响了教学本职工作，腐败了育人环境。比如说，教师买论文问题。现在都有专门的论文枪手活跃在职称黑市上，教师买一篇论文普遍要3000元―5000元，先预付一半，等上了之网能查到了再付另一半，倒是“公平买卖”。学校下至教师上至领导只要评职称，都提前买好。如此风气，大大冲击了教育健康发展。
如今，网传退休金将不与职称挂钩，可谓有人欢喜有人忧。
欢喜的自然是那些真心投入于教育教学的教师，他们可以放下包袱专心教学了。忧郁的自然是那些靠投机取巧或者近水楼台先得月或者下了血本终于评上高级职称的人，本想一劳永逸，结果化作泡影了。
其实，大可不必复杂纠结。退休前的职称制度可以多倾向于一些绩效薪酬，以激励大家专心工作。退休后多倾向于教龄反哺，统一待遇，平等保障，更加合理。
目前，有些地区的教师，只要工作到一定年限，就会直接晋升职称，这便是对教师工作最务实的肯定，是对老教师职业使命的最好交待。当然有些地方因为财政权衡，存在卡捏拖滞现象落实还不到位，应该引起重视。
反复呼吁，取消职称！
自由的天空666
教师职称之疼，对象教龄24年了，还是初级职称，因为不会和领导套近乎，不会送礼，不会说好听的，单位每年的荣誉和优质课总是那么几个人的，你表现的再好也轮不着你，对象对职称已经死心了，现在的社会风气都这样了吗？
#如果马上取消中小学职称，你反对吗# 反对！不明白为啥会有这样的讨论。大学有职称评定，医疗系统有职称评定，工程系统有职称评定，为啥中小学不能有职称评定？
职称 既体现了资历，也体现了能力，是技术系列人员精研业务的动力之一，也是他们所服务的对象选择他们的条件之一，比如患者求医，是希望主任医师诊治还是选择经治医生？科研项目招标，也要看申请团队的技术人员构成，如果没有副高以上职称人员领衔，只有中级甚至只有初级职称人员领衔中标的可能性微乎其微。大型项目的设计和施工任务交给高级工程师还是交给技术员领衔，相信大家都有基本的认知。
目前的职称评定各技术系列大同小异，但几乎都是审查申报人员的几大块，政治、业务和资历，政治包括了三观和品德，业务包括了对所申报的职称胜任情况和科研能力，资历包括了从事本专业的年限和学历。因此职称评定不能与熬工龄相对应，以申报者最切身的利益来说，不同的职称工资档次不同，这对业务人员来说也是一种看得见摸得着的激励机制，让他们在熬工龄的同时业务水平有提升的目标。
因此，在从业人员最多的技术事业单位—中小学中开展职称评定，对于提升教师们的素质、业务水平是有积极作用的，受益者不光是教师本人，更是广大的中小学生，孩子们在启蒙、打基础的时候能受到积极提升自身业务水平的教师的教育是好事啊，师生均受益何乐而不为，为啥要取消这种激励机制呢？
