【小学科目二】教育的起源
01 教育的起源
▎知识讲解
1、“教育”一词最早见于孟子的《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。
2、东汉许慎最早对“教育”一词做出说明，于《说文解字》解释，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
课后练习
例题1：“得天下英才而教育之”，“教育”一词最早出现在
A. 孟子
B. 大学
C. 论语
D. 学记
「答案」：A
「解析」：本题考查教育学人物的思想。最早将“教育”一词连用的是孟子，“得天下英才而教育之，三乐也”出自孟子尽心上，意思是得到天下优秀的人才进行教育，是人生的第三大乐事，A项正确
02 教育的属性
▎知识讲解
1、教育的本质属性是有目的地培养人。
2、教育的社会属性包括永恒性、阶级性和历史性。
永恒性：教育与人类社会共存
阶级性：不同身份的人享受教育的权利是不同的。但原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。
历史性：教育随着生产力发展水平与政治阶级制度的变化而变化。
课后练习
例题1：我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现了教育特点是（ ）
A. 社会性
B. 阶级性
C. 历史性
D. 永恒性
「答案」：B
「解析」：本题考查的是教育的属性。阶级性是指教育是为了某一阶级服务，体现某一阶级的需要。“学在官府“是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，体现了教育的阶级性。B项正确。
03 教育活动的基本要素
▎知识讲解
课后练习
例题1：下列选项属于教育的基本要素的是（ ）。
A. 教育目的
B. 教育影响
C. 教育制度
D. 教育环境
「答案」：B
「解析」：教育的基本要素是教育者、教育影响和受教育者，本题选B。
04 教育的起源学说
▎知识讲解
课后练习
例题1：认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是( )。
A. 心理起源论
B. 劳动起源论
C. 需要起源论
D. 生物起源论
「答案」：A
「解析」：本题考查的是教育的起源。心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，没有认识到教育的目的性。A项正确。#教师资格证考试#
一、概念及法律规定
概念：组织考试作弊罪指的是在法律规定的国家考试中，组织作弊的，为他人提供作弊器材或者其他帮助的，向他人非法出售或者提供试题、答案的，以及代替他人或者让他人代替自己参加考试等破坏考试秩序的行为规定为犯罪。
法律规定：《刑法修正案(九)》 第25条增设了组织考试作弊罪:在法律规定的国家考试中,组织作弊的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。为他人实施前款犯罪提供作弊器材或者其他帮助的,依照前款的规定处罚。
二、构成要件
客观阶层违法要素
危害行为：在法律规定的国家考试中组织作弊的行为。
行为对象：法律规定的国家考试秩序。
危害结果：国家对考试组织的管理秩序和他人公平参与考试的权利。
定罪身份：本罪的主体为一般主体。
主观违法要素
本罪为故意犯罪
三：相关解释
法律规定的国家考试指：由国家所颁布的法律中所规定的，由国家相关主管部门确定实施，由经批准的实施考试的机构承办，面向社会公众，统一进行的各种考 试，包括中考、高考、研究生入学考试等学业考试，计算机等级考试、全国英语等级考试等社会证书类考试，司法职业资格考试、证券师从业资格考试等资格类考 试，国家公务员招录考试等招录考试等等。
组织：指倡导、发起、策划、安排他人进行作弊的行为，组织的对象不限于考生，还可以包括考生家长、教师等。
作弊：违反公平、公正原则，通过不正当途径参加考试，或在考试过程中在考试不允许的范围内寻求或者试图寻求答案的行为。
根据《国家教育考试违规处理办法》第6条的规定，考生违背考试公平、公正原则，在考试过程中有下列行为之一的，应当认定为考试作弊:
(l)携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的;
(2)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;
(3)抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他人为自己抄袭提供方便的;
(4)携带具有发送或者接收信息功能的设备的;
(5)由他人冒名代替参加考试的;
(6)故意销毁试卷、答卷或者考试材料的;
(7)在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;
(8)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的;
(9)其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的行为。
四：处罚对象
年满16周岁，具备刑事责任能力的自然人都能成为本罪的处罚对象。本罪仅处罚组织考生作弊的组织者，不处罚参与作弊的考生。
五：处罚结果
（一）组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。
（二）情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
情节严重的类型：
（1）普通高等学校招生考试、研究生招生考试、公务员录用考试社会关注度高、影响大、涉及面广；
（2）导致考试推迟、取消或者启用备用试题的；
（3）考试工作人员违背所承担的职责组织考试作弊；
（4）组织考生跨省、自治区、直辖市作弊的，危害十分严重；
（5）多次组织考试作弊，组织三十人次以上作弊，以及提供作弊器材五十件以上的；
（6）违法所得三十万元以上的。
六、相关案例
河南省邓州市法院审理的，一起组织考试作弊案。李某得知刘某因文化程度不高，担心考不过科目一，便伸出“援手”，告知其有套“黑科技”设备，只需2000元便可保过关，刘某欣然答应。
考试当天，刘某“全副武装”接收器、微型手机、微型摄像头等设备一应俱全，不料还未进考场便被当场查获。
案发后，在外协助作弊的李某被当场抓获，公诉机关以组织考试作弊罪，将其诉至法院，法院审理认为，李某在法律规定的国家考试中，伙同他人组织作弊，其行为已构成组织考试作弊罪，依照《刑法》第二百八十四条“在法律规定的国家考试中组织作弊的处三年以下有期徒刑或拘役并处或单处罚金”等相关规定，综合考虑其犯罪事实、情节依法判处李某有期徒刑九个月，并处罚金人民币五千元。另根据《机动车驾驶证申领和使用规定》，刘某被取消考试资格一年内不得再次申领机动车驾驶证，投机取巧，自食其果。
七：律师提醒
普通高招、研究生招生考试、成人高招、公务员考试及各类国家统一的职业资格考试，都属于“法律规定的国家考试”，在这些考试中各类作弊行为，都是违法甚至犯罪行为。
特别是利用能够发射、接收无线电信号的窃拍、窃听设备传送考题相关内容的，公安机关和无线电管理部门都在现场张网以待，提醒广大网友，无论大考小考，切勿投机取巧，遵守考纪、诚信应考才是正道，勤奋学习、扎实备考，才是王道。
头条抄书第十二天[可爱]
先给友友报个喜，科目一96，一把过[大笑]
这两天为了准备科目一的考试，忙着刷题去了，可能有时候没有准时打卡。但既然选择这个平台，就不能半途而废。
今天带来些励志鸡汤：知识与勇气，是成就大事业的基本要素。这两者是不朽的，因此也带给你不朽。你是怎样的人，取决于你掌握了怎样的知识，智者可能无所不为。一个没有知识的人，拥有的只是一个没有光亮的世界。智慧和力量，正如眼和手。仅有知识而无勇气，也将一事无成。
决定小学成绩的5大要素，非常重要[心]
1、计算能力
很多聪明的孩子考试拿不到高分，就是因为计算基本功不扎实。
题会，就是算错了（计算不精准）。
题会，就是时间不够用了（计算慢）。
2、克服拖延症
我们发现，成绩不好的孩子多多少少都有拖延症，学习、做作业，都不主动，需要老师家长督促，不督促就想往后拖。
这样的孩子，一旦克服拖延症，主动学习，成绩就会突飞猛进。
3、练好字
一手好字轻松拿下卷面分，更重要的是因卷面整洁还有可能多得分，特别是语文英语作文，好字体能无形中提分。
这样一来，字好的比字差的要多得10分左右。
同时，好字体也少一生的财富。
4、大声朗读
无论是语文还是英语、大声朗读调动各器官同时工作，有利于记忆，增强自信，提升专注力。
5、阅读兴趣
爱阅读的孩子语文成绩一定很好，其它科目也会提升，因为孩子理解能力强，知识面广，看问题全面。
特别是孩子到了初高中，做文科类的大题，阅读材料一般都很长，涉及的知识面广，如果孩子有相应的知识，理解起来就容易。
阅读理解能力不强的孩子，题目会理解偏或不理解，而导致做错。
小学时数学大题和作文材料，有的孩子也经常看不太懂，理解错。
以上是决定小学成绩的5大要素，父母可以看看孩子哪方面是弱势，有针对性提高。
[心]下面我重点说一下放在第一位的计算能力，
计算是小学数学能力培养的重中之重，练好计算没有捷径，多做多算是最直接、最有效的办法。
很多孩子在初中、高中遭遇的数学瓶颈，归根到底是小学计算基本功不够扎实引起的。
计算能力是孩子即便掌握了所有的题型和做题方法，也无法速成和弥补的一个基础能力。
所以，小学时一定要把计算能力扎实打牢。
不要一看就会，懒得算，一定要在精准度、速度上对自己严格要求。大家都会计算，但是算得又快又准的孩子占优势，他们不会因为时间不够会的题而没来得及做，也不会因会做的题一步计算错而导致题做错失分。
[心]算得又快又准的方法是定时定量多做题，只有在各种题型上不断与数字打交道，才能开拓做题思路，切实提高计算能力。
推荐能切实提升孩子计算能力的、买爆的《易错题》口算、竖式、应用题。#双11好物节#
[赞]易错的题都帮孩子归纳好了，每本都有视频课程，还可扫码对答案，智能批改，爸妈不会辅导也不怕。
口算、竖式锻炼孩子的做题速度和正确率，应用题可以锻炼孩子的逻辑思维能力。
[心]家有1--6年级孩子的父母注意，如果孩子的计算能力不强，会的题易算错，或者做题速度慢，考试时间不够用，一定要提高孩子的计算能力。不然孩子到初中高中即使所有的题型都会，计算能力不足，也很难考高分。
每天5–10分钟，让孩子扎实基本功。1--6年级都有，父母可根据孩子所在年级点击下面链接或图片下方“看一看”入手。
