在天津数学高中成绩不理想的困惑，怎样才能让数学学习重回正规。
最近有很多天津普通高中学生家长找到我咨询孩子的数学学习情况。存在问题的情况大致分为三类。
第一类学生，学生自己不知道努力，驱动力有问题的，打游戏，看小说，得过且过混日子的。有一位家长跟我咨询说自己孩子没有专心学习，高二学生主要精力都在研究炒比特币。这样的学生我也是无能为力，问题更多的是出在了原生家庭和父母对子女的教育上，对于沉迷于虚拟货币的高中生，我也只能祝福他早日实现财富自由。
第二类学生，小学和初中的时候数学成绩还比较好，家长也从来没有担心过学生的数学成绩，但是初三的时候由于各种原因，中考成绩不太理想，最终进入了天津的某一所普通的高中。到高中之后突然发现数学学习很吃力，有的也在上补习班甚至一对一，但是效果不明显，所以孩子越来越没有信心，家长也干着急。现在数学成绩在班级排在下游，高中以来数学偶尔能及格，有的时候甚至考一个三四十分。
第三类学生，学生中考总分和数学成绩都比较理想，如愿的考上了当地一所重点高中。但是上高中之后数学成绩始终不拔尖，100分的卷子考七八十分，150分的卷子考110分左右。学生有一个冲击名校的心，但是数学成绩不理想，尽管十分努力，也刷了不少的题，但始终找不到问题的关键，突破不了学习的瓶颈。
第一类学生今天不在讨论范围之内，这类学生也不是我教学的受众群体。在我十一年的教学生涯中，曾经也教过这类的学生，也成功的帮助了几个孩子回到了学习的正轨，考上了较为理想的大学。但是对我来说所耗费的精力可能是其他学生的3~5倍，而更大概率的是这些学生成绩没有提升，与老师和家长的期望大相径庭。
第二类学生，主要原因是小学和初中数学相对简单一些，这类学生一般没有聪颖的天赋，也没有形成良好的学习习惯，在小学和初中的时候其实靠着刷题和努力也能取得理想的成绩。到了高中之后，学生还是延续之前的学习思维，很多知识也没有提前预习，想仅靠着老师课堂教学，就能取得学习的进步。没有预习和复习，在高中阶段想取得好成绩本身就不现实。现在在普通高中，特别是天津中考成绩在540分以下录取的高中，一般的课堂状况班里有那么5~10个孩子，会跟老师跟的比较紧，成绩也相对较好，剩下的学生基本听不懂老师在讲什么，已经出现了明显的分化。其实我也看了这些学生的讲义和学校的教案，老师都讲的挺好的，问题没有出在老师上，是出在学生和老师的配合上。我有一个学生跟我说前些日子可能对数学产生了一点厌学情绪，上数学课的时候，自己偷着去背英语单词去了。结果有两节课没怎么听，后来再想听的时候，就一点都听不明白了，听不明白就更不想听，已经陷入了一种恶性的循环。
第三类学生，之所以能考上一所重点高中，努力程度和智商至少会有一项突出。到高中之后学习方法延续之前的思路，学习方法上没有进行更新和迭代，所以造成了高中数学成绩的不理想。最近有一个山西的家长和一个天津武清英华的家长来找我咨询。山西那个孩子我看了卷子之后发现学生的基础很好，他主要问题就在于他掌握的数学方法较为单一，以导数题中参数的取值范围为例，学生只会分离参数和极值方法，课堂练习了很多这类题，平时周测也考这些题，但是大型考试的时候，却出现了其他方法的题目，之前的工具没有办法去解决新的问题，所以满分100分的卷子，尽管周测能考到90~100，但期中期末考试只能考六七十分。而且我发现这个学生字迹特别乱，面上有大量涂改的情况，也就是说在思考的时候思维是不连续的，书写是不规范的，所以也限制了他数学成绩的进一步提升。
对于第二类学生，我的建议是。由于差的知识比较多，已经与日校的老师课堂进行了脱节，如果家庭条件允许的话，还是找一个好的1对1老师进行专门的辅导会更针对学生的问题。首先让学生在基础知识上能够更为牢固，这个阶段不要做难题怪题，务必保证基础题考试的时候都能得分，让学生的自信心和学习动力一点点的提升。通过一两次考试之后，学生至少能稳定在及格线以上再进行中等题目的突破，尽管这个过程需要一定的时间，考试成绩也会出现波动起伏，老师也要对学生进行更为严格的要求，千万不能半途而废。如果去上班课，效果因人而异，有的学生上了各种机构的线上线下的课，有成绩进步的，也有毫无效果的。
第三类，学生因为学生有一定的基础。自学能力好的孩子，其实通过自学也能得到明显的提高，关键是要找对教材。另一种方式，其实现在网上的一些课程也比较好，特别是导数的一些大题研究的比较充分，在某些网站上还有一些免费的课程，这些知识可以通过网络就能解决。但是对于天津高考的数列和圆锥曲线的大题，由于天津和其他地区考试侧重点地方不太一样，如果学习了太多全国卷的方法，对天津高考的帮助有限。至于学习方法的事情，每个人对学习方法的理解千差万别，都是在不停的摸索，对自身的状况进行不断的更新，找到最适合自己的方式。
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