#大有学问#在20世纪,西方教育哲学流派纷呈,有实用主义、要素主义、永恒主义、存在主义分析教育哲学、行为主义后现代主义,等等。
1932年康茨在进步教育协会大会上发表《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》。
（一）改造主义教育思想的主要理论：
1.教育应以“改造社会”为目标；
2.教育要重视培养“社会一致”精神；
3.强调行为科学对整个教育工作的指导意义；
4.教学上应以社会问题为中心。
5.教师应进行民主的、劝说的教育。
1938年“要素主义者促进美国教育委员会”的成立是要素主义教育形成的标志。
（二）要素主义教育的主要观点：
1.对进步教育思想的批判；
2.将人类文化的“共同要素”作为学校教育核心
3.教学过程必须是一个训练智慧的过程；
4.强调学生在学习上必须努力和专心；
5.强调教师在教育和教学中的核心地位。
永恒主义教育形成于20世纪30年代，倡导复古的教育理论。
（三）永恒主义教育的主要观点：
1.教育性质永恒不变；
2.教育目的是“引出我们人类天性中共同要素”
3.永恒的古典学科在学校课程中占有中心地位；
4.提倡通过教学进行学习。
新行为主义教育建立在行为主义心理学的基础上，形成于20世纪30年代。代表人物有斯金纳等。
（四）新行为主义教育的主要观点：
1.教育就是塑造行为；
2.程序教学；
3.让学生在学习中运用教学机器；
4.教育研究应以教和学的行为为研究对象。
20世纪60年代布鲁纳将皮亚杰的儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立结构主义教育理论。代表作《教育过程》。
（五）结构主义教育理论的主要观点：
1.强调教育教学应重视学生的智力发展；
2.注重教授各门学科的基本结构；
3.主张学科课程的早期学习；
4.提倡发现法教学；
5.教师是结构教学的主要辅助者。
人本化教育是20世纪70年代在美国盛行的一种教育思潮，以人本主义心理学为理论基础。代表人物马斯洛、罗杰斯、弗洛姆、奥尔波特等
（六）人本化教育的主要观点：
1.强调教育的目标是培养“完整的人”；
2.主张课程人本化；
3.强调学校应创造自由的心理氛围。#大有学问##教育学考研#
#教育学考研##教师招聘考试# 日常备课知识点分享：“文以载道”。
一女生发文称，自己考上了教育学硕士，但因为自己是从专科自考到本科，然后研究生考到一所二本师范大学，考虑到自己第一年龄大，第二听别人说教育学研究生很难，自己以后的规划是当大学辅导员，但需要本科学历是全日制的，所以很迷茫，不知道自己该不该去读？#社会热点# #郑州头条#
令人咋舌的节奏—考研国家线公布
教育学比去年高14分，艺术高16分……除了农学持平，最低的专业高了7分。单科线也普遍大幅上涨。这研究生明年谁还敢考？
我拟录取了！工科跨考教育学成功上岸！
我之前说考研很迷茫，有一些朋友私聊给我提建议，真的谢谢你们！我工科跨考教育学，有点小经验，有啥考研相关的问题可以来问我，我会尽可能帮助！最后放张自拍给大家助助兴。
1.关于教育学卷不卷？
教育国家线351很卷，夸美纽斯来了都得调剂！所以跨专业一定要想好！
2.英语怎么学？
首先背单词！反复背，从现在开始一直背到考试前一天为止。认识单词是读懂文章的基础。然后就是刷历年真题，主攻阅读理解，可以看唐迟的阅读课。最后语法长难句相对来说不是特别重要，但现在时间还很充足，建议看看！
3.不知道我到底想考什么专业，想考有数学的，英语太差，又是那种不喜欢背？
那或许可以选理工类的专业，有数学、背的少、而且英语分数线低一点。英语 其实多背单词、多刷真题，也可以提不少分的
投稿！
#考研复试# 【转发收藏！考研复试时导师最爱问的11个问题[灵光一闪][灵光一闪]】
#教育学考研# 来源 @新浪考研
#老安谈教育学考研#考研复试#教育学复试
#教育学考研什么时候开始背诵# 说实话提出这样的问题，我觉得有一点悲哀，我们现在学生的考研，各种考试目的都已经发生了变化。知识的学习已经变成了一个简单的媒介，而不是自己喜欢这个专业，或者喜欢这个行业，不是把知识变成自己能力的一部分，只是把它当做通过考试的一种手段。说实话作为一个大学老师还是觉得很悲哀的。
如果你考研学习教育学这门知识，只是想通过背诵，把这一门知识来通过你的专业课考试，如果我是你的导师，我建议你不要考我的研究生，这种学生说实话专业情感太薄，专业能力会比较差。
为什么现在的研究生素质，特别是专业素质越来越差，我想最主要的原因就在这里。太多的学生只是把知识当做一种考取的手段，而不是当做提高自己的专业能力的一部分。如果你想考研，不要去尝试着简单的背诵教育学的知识，专业知识的习得应该是从简单的背诵到运用的过程。
根据布鲁纳的知识学习的过程，我们将知识学习分为6个层次：
第1个层次是识记。也就是我们讲的背诵，记住他。
第2个层次是理解，要知道这些知识为什么是这样的说法，他是怎么来的？
第3个层次是应用。这些知识根本的是要把这些知识运用到我们的理论分析，实际操作过程当中。
第4个层次是分析，要对这些知识的来龙去脉，内涵特点进行一个充分的分析。
第5个层次是综合。也就是将你所学习的相关的知识要进行一个整合，整合成一个系统并最终形成自己的观点，如果可能提出自己的理论。
第6个层次是评价，也就是说如果你达到一定的层次，你可以对现有的知识进行评价。而不是简单的去背诵它。
作为一个本科生，我想你最起码要做到第3个层次，第四第五第6个层次可能是一比较高级的这个层次，要等到你研究生毕业之后才能做得到。但是最起码你要做到第3个层次能够运用，而目前你现在能做的层次只是第1个层次记住他，而且是采用最简单的最原始的背诵的方式。说实话，中国大学生这样的一种学习方式和态度真的是！怎么能够提高我们的研究生的水平？
