南昌，畜博会，新非瘟形势下生猪高效生产方案研讨会。
河南自然博物馆新馆建设总体方案及功能布局研讨会召开。
将河南自然博物馆要配强专班力量，细化专班任务，压实工作责任，统筹协调应用好全省自然资源系统和省内外相关行业力量，成立河南自然博物馆新馆建设专家咨询委员会，建立协调协作机制。#河南头条##珂尔视野#
图文信息来源河南自然博物馆
克什克腾内蒙古自治区克什克腾旗检察院近日组织召开党的二十大精神学习培训会。会上，该院检察长围绕党的二十大报告，结合检察工作实际，从学、悟、思、落、宣等方面与干警交流研讨，研究贯彻方案，细化工作举措，推动党的二十大精神走深走实，入脑入心。来源：检察日报
今天一大早去参加了一个网络方案研讨会，甲方讲解了一下他对于防火墙的认识。大概总结了一下他的意思，就是防火墙在网络中主要使用它的域间安全策略，其它功能基本上用不到。听到这里，我就把华为防火墙处理数据报文的过程投射到会议屏幕上了，我告诉他，防火墙的域间策略只是防火墙处理报文过程的一个小步骤，华为防火墙对于报文的处理分为3个大步骤，而且不同厂家对于报文的处理流程也不一样。分享这个小事件，希望大家在工作中也能好好记住防火墙对报文的处理流程。
李江涛观点，了解体制的力量！
如果在民营企业，很难去了解体制内的这一套，行政的审批体系。包括提出一个要求，形成行政方案，初步的研讨，逐级的审查，行政的备案，最后形成执行，结果的考核和最后的评定。这一套行政体系。
如果是从民营角度来讲有些繁琐，但是如果从一个长期的运行角度讲，逐级审批就会使方案逐步的完善，逐级审批，会使做的事情比较严谨，逐级审批，使做的事情。会使做的事情比较有效率，比较有有可控性。
当然这种逐级审批的方式，坏处也也是值得注意的，第一可能会效效率降低，因为不会马上行动，所以决策链儿比较长，不像民营企业的决策链儿比较短，容易在机会稍纵即逝的情况下，民营企业能把握，而国而国有企和体制内可能不容易把握机会。
但是大家试想一下，就是在我们的工作中，有多少机会稍纵即逝，更多的是稳定的运行机制，由此带来长期的效益。所以组织的稳定机制是是非常重要的，所以这恰恰是体制内的一种力量。
国家发展改革委产业司主持召开钢铁、有色金属、建材行业碳达峰工作研讨会。会议围绕科学制定重点行业碳达峰方案、推进产业低碳转型、提升能源利用效率等方面进行交流。
一是研究制定钢铁、有色金属、建材等行业碳达峰方案，助力实现国家碳达峰碳中和目标；
二是结合传统高耗能行业实际，抓紧抓实行业自身潜力，推动产业转型升级、结构优化；
三是提升能源利用效率，推动能源资源高效配置、高效利用。
【重庆市科协加强和改进科技宣传报道工作研讨会在巴南区举行】为认真学习领会习近平总书记关于新闻舆论工作和科技工作的系列讲话及指示精神，贯彻落实《重庆打造全国地方科协综合改革示范区实施方案（—2025）》，研讨如何加强重庆科技融媒体中心建设，进一步做好我市科技宣传报道工作，市科协决定召开加强和改进科技宣传报道工作研讨会。
来自全市40个区县（含两江新区、万盛经开区）科协主要负责人，市委宣传部传媒监管处、市科技局宣传统战与科普处、市科协领导及相关处室负责人，新闻媒体专家代表和市级学会负责人代表，优秀通讯员代表等参加会议。
总经理总监，《绩效管理体系施行流程及方案》干货课件分享，绩效管理实施具体流程及实施预计时间表：
1、组成绩效考核管理小组，划分团队职责；
2、启动大会及前期访谈调查
3、导入培训
4、战略研讨、划分管理者及各部门目标、确定评估维度和方向
5、岗位职责说明书，明确各岗位职责及关键绩效指标
6、各部门绩效计划（指标）
7、制定标杆岗位绩效
8、选择绩效工具
9、确定绩效周期
10、绩效管理宣导与培训
以上仅供您参考，更多方法和工具请参阅下面的工具包文件。
南京市幼小科学衔接工作推进会要点
一 、栖霞区经验分享：
提出一个育人主张。做好上层设计，整体建构，提出一个育人主张：儿童友好，友好儿童。
建立三个中心。建立工作领导中心，工作研究中心，工作指导中心。
落实十项工作举措。实验方案，系列培训，试点学校，骨干队伍，实验研讨，专题研究，各类评比，评价办法，展示活动，研究成果。
开展专题推进。儿童友好体验空间建设，促进儿童身心发展。
儿童友好教学建设。主题化教学（融合、）游戏化教学，居身化教学
儿童友好课程建设。身边的课程，生活的课程，生本的课程。
儿童友好家园校共育建设。亲父母学堂，亲校园活动，亲学习行动。
儿童友好评价建设。学生适应度评价，教师专业度评价，学校推进度评价。
深度耕耘。学习方式深度上耕耘，视野拓展上深度耕耘，创新素养上深度耕耘。
二、玄武经验分享
破壁，协同，功坚
系统推进，双向衔接，规范管理，建立管理机制，网格化，全覆盖。
新生心理发展及需求调研。区域专业支持线：幼小科学衔接工作计划，跨学科开展联合教研行动，跨学段建立园校研究共同体。
幼小科学衔接的园际协同互联线，建立园校研究共同体。双向衔接，自然生长。形成家园校三方联动衔接模式。
聚焦幼小衔接阶段儿童发展持质研究，建构“幼儿入学准备一一小学入学适应”的系列课程。幼儿园的体验、游戏、居身学习方式与小学的学习方式不同。
三、虞永平
以高质量发展眼光看待幼小科学衔接。幼儿园与小学之间的平稳过渡和顺利适应。幼儿转化为小学生是自然的。幼儿园和小学相互衔接，幼小衔接一直在做，业已成为一个社会问题。
需要协同推进。树立科学的价值观和质量观，人生发展的两段是相连的。这两段的儿童身心特点是什么，要弄清楚，抓住规律才行。
高质量发展是共同的追求。幼儿园和小学九年的教育至关重要。质量不是考试，是教师对儿童发展的支持，是每一个儿童在原有基础的发展。把质量当动词看，是动态的质量，发展是根本。
优质教育的期待。学前教育的主要矛盾集中在优质学前教育的欠缺和不平衡。幼小衔接是很多国家面临的共同教育问题，认识上存在一定的偏差。
学前教育是为终身发展作准备，这是学前教育的核心价值。出生后的头三年对人的未来发展至关重要。
“孩子是国家最宝是的财富！”
科学衔接：十年三呼。、、教育部发文，推进幼小衔接。
建立幼小科学衔接的长效机制，促进高质量发展。坚持儿童为本，关注连续性、整体性、可持续性和习惯与转力。坚持双向衔接、联合教研，系统推进。坚持规范管理。
减缓衔接坡度，幼儿园的学习是以体验为主，小学是文字符号学习为主。基本任务是，改变意识薄弱，改变过度重视知识准备。
入学准备教育和入学适应教育同时推进，是课程改革的重要任务。入学适应不是加课程，而是把现有课程用游戏化、综合化等方式促进学生适应。
家园校的共育机制建立是很重要的，难点在于家长。这是一个最后的文件，一些校外机构、部分家长的不满意，反映了价值观的重构需要一个过程。
什么是幼儿的学习？幼儿的学习是在生活中进行的，是带着问题去学习的，动手做是常见的方式。
儿童入学准备是全面准备，把握重点而不要偏向某一个方面或某几个方面的准备。具体表现与教育建议写的很好，可进一步实践。
知识灌输、超前训练、小学化还有存在。幼儿的眼中小学是美的，准备好有期待，家长的恐吓让幼儿担心，准备与适应是有用。小学一年级的教师也是温柔的，衔接会顺畅。
最无效的教学是照本宣科，渴望学习是最好的准备。幼儿园教学的游戏化方式更有效，比讲解的效果好得多。对关系的理解，对于学习非常重要。
观察，精细的观察，需要充足的时间，幼儿的学习不同于成人，创造往往就在这个充足的时间中获得的。
幼儿从幼儿到小学，不要过分夸大差异性，幼儿是能自然适应的。沉得下去的校长是能想得出好办法做好幼小衔接的。校长、教师的用心，一定能做成幼小衔接的工作。
调整一年级的课程教学，关注儿童个别差异，关注不同孩子的不同需要，特别要关注困难孩子的帮助。关注新生的生理和心理需要，为每个儿童搭建适应的台阶。入学适应的关键是幼小、家园、校园的配合。
