教育叙事之四
——野泳
山村小学的生活艰苦而充实、纯朴而快乐。
一九八一年的夏季久旱少雨，学校在一个山岗上，井已见底，一时吃水就成困难。我们在山下菜地旁挖了一口土井救急，但每天渗出的水仅够菜地浇水和师生饮用，因此我们几个男老师晚饭后就只能跑到几里外的一个堰塘去洗澡。
堰塘筑在两条山岗之间，平时四五亩大的水面，现在天旱只有三亩不到了。堰塘是一九五八年人民公社时修筑的，权属邓林大队第三生产小队。堰塘的蓄水灌溉着下面几十亩稻田，也润泽着周边山林及树木花草。
我们选在一块干净的地方下水。虽然不是满月，山村的夜寂静而明亮，月光洒在清洌的水面，不多的水草，在水面轻轻荡漾。齐腰深的水里，正是野泳的好地方，我们几个年轻老师，彼此撩着水，尽情地享受着这夏夜的清凉。
“有鱼”！张老师说，“鱼撞我的腿了”。
“我也碰着了”，又一个老师兴奋地说。
原来我们这几个不速之客，惊动了喜欢夜晚觅食的鱼儿。
这时校长赶紧说：“小声点，人家听到以为我们是偷鱼的”。说者无心，听者有意，在回来的路上，我们几个年轻人就密谋好了一个顺手牵羊的计划。
第二天，张老师从家里带来两个鱼罩（一种细竹编成的上小下大的捕鱼工具），我们故意去的晚一些。也许是几个星期都没见荤腥，平常吃一次炒鸡蛋就是加餐打牙祭，校长明明知道我们的“阴谋”也不点破。到了堰塘那里，我们选在尾部水浅又有水草的地方布阵，两个拿鱼罩的老师虎视眈眈地堵在鱼儿逃跑的地方，没拿鱼罩的就故意把水拍得很响，受惊的鱼儿吓得拼命地向水深的地方逃串，正好中了我们的埋伏，不一会七八斤鱼就收入囊中。
我们正处在初战告捷的兴奋中，幻想着明天大快朵颐的幸福时光。“老师们，夜里水凉，不要洗时间长了，注意感冒了”，一个不大的声音如惊天霹雳般在堰埂上响起。
“糟了，是蒋队长！”，只见堰埂上站着一个大个子，校长一下子就认出来了。我们全都慌了神不敢作声，一个个站在水里，活像几根木桩。
还是校长老道，赶紧说：是蒋队长呀，谢谢提醒，我们已经洗好了，马上就走的。我们几个鱼罩和鱼都不敢拿，跟着校长狼狈地逃走了。
偷鸡不着蚀把米，但是我们几个至今谈起当年这事儿都还想笑，笑我们蓬勃向上的青春岁月，笑我们纯洁友好的幸福时光。
正是：
酷暑难消月儿明，
梁上君子水中行。
队长善意巧提醒，
教书先生不斯文。
罗运生10月于海南
教育叙事一等奖优秀范文参考
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#我的小书#昨天《中华读书报》发表熊芳芳老师的书评文章《他的奉献是一个春天》（根据《语文阅读与成长》序言摘要改写，山东教育出版社版），转发于此请各位指教。
他说，“向没被污染的远方重新出发”。
他说，“让人性的光芒照亮教育”。
他说，“永葆童心，便是哲人”。
他说，“四季当歌，且以永日”。
他说，“有价值的人生从有价值的阅读开始”。
他说，“用心做人，用脚思考”。
他说，“做贵人，不做匠人”。
他说，“正确的琐碎创造伟大的历史”。
他说，“推开窗，眺望世界，扎根田野”。
他说，“总得有人去擦亮星星”。
他说，“你的贡献，便是你生命的密码”。
而他的奉献，是一个春天。
中国的春天，教育的春天，生活的春天，心灵的春天。这个春天百花齐放，姹紫嫣红。这个春天复苏生命，孕育希望。
新教育实验从启动之初，就举起了“重塑中国教育的人文精神”的旗帜，提出了“为了人的一切，为了一切的人”“无限相信师生的潜力”“强调个性发展，注重特色教育”“与人类崇高精神对话”“教给学生一生有用的东西”等主张。新教育开发的晨诵课程、“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读课程、听读绘说课程、整本书共读课程、百幅名画赏析课程、百首名曲赏析课程、生命叙事剧课程等都是新人文教育的美丽载体，营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、推进每月一事、研发卓越课程、新生命教育、新艺术教育及新科学教育等都是新人文教育的幸福之路。
他说，现在有人说素质教育过时了，要提核心素养了，“我觉得，关键并不在于讲素质或者素养，而在于我们究竟要办怎样的教育，培养怎样的人。一个好的教育，首先要解决这个问题”。
他说，素质教育的着眼点是生命教育。“从人自身最终发展的完整性来说，就是‘让每个生命成为最好的自己’”。新教育提出了“拓展生命的长、宽、高”的主张，“自然生命”强调“长度”，“社会生命”强调“宽度”，“精神生命”强调“高度”。从学理上看，素质是人的先天禀赋，原本就属生命的范畴，即使是素养，也是植根于生命之中的生命状态的凝练与表现。
他说，素质教育是站在基石上起飞的。“人最基本的素质是人的精神成长，而一个人的精神教育史就是他的阅读史。所以，素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。”教育应该“给孩子一生有用的东西”。
2000年，新教育从苏州启航，经过近20多年的发展，到目前为止参加实验的学校已经达到8632所，县级以上的实验区182个，836万教师和学生参与实验。这是一个无论从规模还是从影响而言在全世界都堪称佼佼者的教育实验。
这一切，不是神话。
是奇迹——
生命的奇迹，教育的奇迹，种子的奇迹，岁月的奇迹。
英语老师教学叙事优秀范文参考
优秀英语学科老师教学故事参考范文 共1500字 #英语老师 #教学叙事，#教学故事 学校要求写教育教学叙事，大家可参考了解一下。
提起那节课，我至今记忆犹新。
那天的教学内容是初中英语第三册中的Lesson 62， Girls Beat Boys， 课文叙述的是一场精彩的足球赛。这是学生非常感兴趣的内容，可是对足球一窍不通的我能否将这一课上得生动有趣呢？在去教室的路上，我心中有点虚，因为我设计的教学形式和平常没什么两样。
些许的忐忑中，上课的铃声响了。那天，值日汇报的学生讲得很好，表达流利，声音洪亮。我满意地将目光转向讲台下，惊奇地发现，全班同学无一例外都在聚精会神地听着，那么专注，仿佛是在聆听一位知名教授的讲座。刹那间，我突发灵感：何不将这节课改为由学生来讲呢？以这种形式上课他们一定会觉得新鲜，课文内容又是他们熟悉和感兴趣的，知识难度也不大……就这么定了！
老师的教学案例写了没?[大笑][比心][心]
一线老师应该对“教学案例”这个词不陌生，但是你真的会写教学案例吗?
很多老师把教育案例写成了
“教学实录+教学反思”或者“教学设计+教学反思”，写出的案例不具备举一反三解决教学问题的本质特征。
案例不仅记述了教育行为，也纪录了伴随行为而产生的的思想、情感和灵感。
[心]一篇完整的教育案例都包括什么呢?
[心]背景说明
撰写背景说明的目的是让读者和研究者了解这个案例中蕴含的教学问题是什么，其值得关注、研究和解决的价值在哪里，以及作者是从什么角度去分析和解决这个问题的。
背景说明可以由以下几个方面展开:
[心]描述你遇到或者发现的教学问题。
[心]提供案例研究的背景，如调查中的发现、教师情况、教学起因等。
[心]叙述对这次教学产生重要影响的教育背景(时间、地点、人物等)。
[心]情境描述
情境描述就是生动形象地反映教育教学的具体过程，用生动的教学情境引发读者的思考。叙述时要突出主要事件，不仅要描写语言、行为，还要对人物的内心进行刻画，对关键性的细节更要描述清楚，为读者提供足够的信息。
资情境描述通常有三种方式:课堂实录型、片段描写型、教学叙事型。
[心]分析与讨论
分析讨论的主要内容有:
1 进一步揭示教学案例事件的意义和价值。
分析教学情境中蕴含的问题及解决问题的理念和策略。
3说清行为依据，即讲清你这样做的背后的教育教学理念。
4提出假设和对策，即如果再遇到类似的问题，应该怎么样改进教学。
[心]总结提炼
跳出对教学案例的具体分析，运用教育学、心理学等相关理论，把教师课堂的教学经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面，总结出可以运用到其它学科、学段、教学内容的教育教学规律，以及问题解决的经验。#暑期身材逆袭
#教学案例# #教学设计# #教学反思#
教育叙事之六
——从给学校取名说起
二零零七年，市委组织部和市教育局联合招商引资，准备在宜城筹建一所民办公助性质的私立学校，我有幸接受学校董事会邀请，服从组织安排，出任该校第一任校长。
二零零七年七月十日，离开了工作两年的教研室，我就匆匆地到学校报到了。
筹建工作千头万绪，七月中旬教学楼外墙装修的施工队还没离场，校园主路的地坪还只是雏形，好在董事会的安排紧锣密鼓、井井有条，所有硬件设施应该在八月底前全部完工。我面临的主要任务一是招聘，二是招生，还有就是赶紧给学校取一个校名，总不能“师出无名”呀！
筹建之初酝酿过几个校名，大家都不太满意。根据从“名人效应、地域因素、文化内涵”三个方面考虑的一般思路，我侧重从文化内涵方面入手。几天的冥思苦想，我把自己知道的古今中外教育名家的思想论述和主要观点过滤了一遍，其中有一个名字在我的脑海久久不能离去，他就是我国古代著名思想家——墨子。
他的核心主张“兼相爱，交相利”，与后世的“博爱”思想一脉相承，和当今的社会主义核心价值观也有许多相通之处；
他的“素丝说”教育主张，多么契合我们当今大力“优化育人环境”的做法；
他把培养“兼士”作为教育目标，与我们今天的“全面发展”也有一定的共同点。
特别是《墨子修身》里面的两句话“志不强者智不达,言不信者行不果”给了我很大的启示，它强调了君子立德修身、务必“志强智达、言信行果”。
能不能给学校取名“智达”呢？
一是这个名字具有丰富的文化内涵，二是为办学思想的系统化形成奠定了一定的理论基础，更为碰巧的是两位学校举办者，一个姓名三个字中有一个“志”字，另一个经营了一家公司，名字叫“恒达”，为了铭记他们“兴教办学，造福桑梓”的义举，我又把“智达”改为“志达”，“智”“志”同音，又有何妨？
我把我的想法向董事会作了汇报，大家一致表示同意，并决定迅速报有关领导定夺。我和董事会两位领导一起找到市教育局主要领导，听了我们的解读后他非常赞同、一锤定音。至此，二零零七年七月十六日，在富有丰厚文化底蕴的楚国故都，在人杰地灵的宋玉故里，建国后第一所九年一贯制民办学校——宜城市志达实验寄宿学校正式诞生了。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
随后，受校名诞生经过的启示，我集董事会领导和班子成员共同的智慧，逐步厘清了初期的办学思想，附此以示就教。
办学宗旨：
造福桑梓，回报社会，努力让更多的孩子享受优质教育，培养祖国和未来社会需要的合格人才。
校 训：
志强智达，言信行果。
核心理念：
国学精华奠基，国际视野办学，国家利益至上。
立德、立心、立志，成人、成才、成功。
对孩子的身心健康负责，为学生的终身发展奠基。
办学目标：
打造“三零校园”（零体罚、零歧视、零欺凌），创建“四有学校”（有担当、有品位、有温度、有活力。）
育人目标：
具有生存意识和生活能力，具有民主意识和博爱思想，
具有科学意识和文明素养，具有学习能力和感恩之心。
以上一个校名的诞生经过，意在说明办学思想对于学校生存和发展的重要性。作为一名校长，没有明确的办学思想或有思想而不能躬身践行，是很不容易把学校办好的。
校名是形校训是魂；宗旨是灯理念是针。（针：罗盘）
三风是范践行是本；和谐统一一脉相承。（三风：教风、学风、校风）
罗运生 10月于海口
江泽民同志是伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国特色社会主义伟大事业的杰出领导者。
在回忆自己的成长经历时他曾自述：我受过三种教育：第一种是中国哲学，尤其是孔孟之道，第二种教育是资产阶级教育，特别是西方科学，第三种是马克思主义教育。
昨夜再次翻看江泽民传记《他改变了中国》，这部由美国作家通过直接采访写出的书， 一开始就是危机叙事，他作为中国国家领导人，十年中两次经历并且成功应对了由美帝带来的两大危机，面对敌人或者说对手,他游刃有余，勇于斗争，特别是在1998年北约轰炸中国驻南联盟大使馆后，拒绝接听克林顿道歉电话的做法，表达了作为中国领导人应有的愤怒态度。
作为领导人，他身上所具有的民族自信和从容气度和新中国的历任伟大领导者一脉相承,。
他对于中国共产党执政能力的自信被总结成"三个代表"，在国内外得到广泛认同。
作为信仰马克思主义的革命家，作为中国共产党的伟大领袖之一，他在危机中勇担重任，承前启后，在危机中扭转乾坤，树立了奋发前进的领导威望和执政典范。
在亿万人民的支持下，中国的革命事业和建设事业正是因为有包括他在内一个个伟大领导人的接力传承，才使得中国的发展一步步后来居上，中华民族再次实现伟大复兴。
哀悼并致敬伟大的逝者!
刚转了一条欧洲出现了很多不务实，只会打嘴炮的女性领导人，有人留言问默克尔，我就聊两句。
默克尔是苏共影响下的东德人，之后又拜了西德的科尔做恩师。科尔对她青睐有加，带她见各国政要，她被称为科尔的小女孩。
后来基民盟大败，默克尔第一时间出来手刃恩师，在媒体上撰文攻击科尔腐败，和科尔切割。一开始她的同事很惊讶，但很快意识到这是保住基民盟的唯一办法，于是基民盟纷纷和大佬恩师科尔切割。之后默克尔当选基民盟主席，并打败施罗德成为德国总理。纵横政坛十几年，默克尔一手拉住俄罗斯给便宜的能源，一手拉住中国要中国的市场，德国乃至欧盟就是靠她老辣的手段维持了十几年。
很多人总是喜欢拿西方的叙事方式，好像西方是自由民主，苏联东德是专制腐朽。其实东德成就了默克尔，苏式制度成就了默克尔。因为在政治权力的争夺方面，或者说人与人的利益争夺方面，苏联这种体制更直接，更赤裸裸，更激烈，更内卷。默克尔本来是读科学的，后来发现身边的科学家都谈政治，她就毅然投身政治。
因为内卷，所以默克尔的成长让她能够谨言慎行的从全局层面去看待并参与残酷的政治博弈，而不是温室成长的花朵。
那么我们看西方式民主体制和苏式体制有什么差别呢？西方的体制，精英阶层之间的搏杀非常激烈，富人和富人的竞争是你死我活，尔虞我诈。但是西方构建了一个奶糖乐的策略，即对于普通老百姓，鼓励用快乐教育，天天讲爱，所以一般的西方老百姓就逐渐沦陷为金融奴隶，根本不需要懂任何东西，只要会出卖基本劳动力，不断给金融财团借钱还钱就好。
苏联解体后，冷战结束，全球进入了所谓和平与发展的承平时代。新一代年轻人别说二战那种恐怖记忆，就连冷战也不知道为何物。年轻人被洗成了真心相信白左那一套，用爱可以发电，地球需要被拯救。
虽然西方的富豪和精英了解真实世界的残酷，并且很多也在尽力的把真正的屠龙术传授给他们的后代。不过洗脑术太成功了，以至于普世价值成为了金科玉律。
这就有趣了，也就是新一代政客，无论真心或者假意，都要高举意识形态这一大旗，因为他们的选票基础已经被洗蠢了，已经搞不清楚世界仍然是在丛林社会，并不是用爱就能解决问题的。新一代政客本身又是在蜜糖中泡大，晋升升迁搞钱比的都是PPT，比的都是谁话讲的漂亮，完全不会不懂丛林社会博弈那一套，也就难怪政客的素质一代不如一代。
这种情况在欧洲如此，美国亦如此。基辛格反复批评当前美国的政策，但没有人鸟他。他影响力早就不在，因为即使懂他的人也会揣着明白装糊涂，基辛格你是在挡我们赚钱呢。
所以在现实世界的博弈中，欧美政客失去的是真正审时度势的战略能力，而是把政治逐渐教条化，意识形态化。这才大家看到英国两候选人分别以谁更反华来竞选，因为老百姓变蠢了，所以竞选策略也就蠢了。
好像默克尔这样游走在中美俄三方，好像教员那样敢于把国家突然从苏联的轨道拉到美国的轨道，好像基辛格基于地缘现实来寻求和死敌中国和解，这些精彩就只有历史课本中才能读到了。
谁是我们的朋友，谁是我们的敌人？西方人已经搞不清楚了，反正赚钱就好，想那么多干嘛。
乡村的孩子虽然普通，可是也需要爱，尤其是在寒冷的冬天。
想想，在寒冷的冬天里，乡村学校会发生些什么？又有哪些你没见过的“怪事”？
记得小的时候就爱看安徒生的童话故事，特别钟情于作者笔下的人物叙事。
用心的读者都会发现，安徒生的作品，在细节的描写上，随处可见其本人爱憎分明的情怀。
很多时候我们都懂，童话虽然是写给孩子的，可曾几何时有谁又分得清哪些是写给大人看的呢？
在大年夜的幸福团圆时刻，那个卖火柴的小女孩是否让你有所感触？
在孩子的幼小心灵里，人世间的一切都应该是温暖而幸福的。
即使是一些极细微的事，也能让他们开心幸福。
八度的温度下我们该穿什么？城里的孩子肯定是羽绒服和加绒的鞋子。可在我们乡村学校里，你却看不到那些裹得像粽子的装束，反而更多的是单衣加外套，脚下还穿着凉鞋。
冬天，在我们本地有一种说法：“小孩子屁股有三把火”，意思是说，孩子们的耐寒能力极强。
大冷天的，孩子们在操场上的活动，还真让我看傻眼了。
一个个光着脚丫子，在冰冷的水泥地板上，在小石子遍布的草丛间随意奔跑，追逐嬉戏，那开心的劲，让你怎么看也看不出他们有冷的表情。
当你心疼地关心起他们时，他们反而会开心地围着你欢快雀跃。似乎那冻得红彤彤的脚丫子并不属于他们。
在寒冷的冬季，温度的高低只会让人觉得身体不适。
可有谁？能抵挡得住孩子们那天真无邪的笑容？他们幸福的样子，时刻感染着你，会让你觉得这个世界上，还有比寒冷更让人暖心的事——简单而随意的快乐。#乡村教育的现状和发展# #玉林头条#
“叙事自我”——你总给自己讲一什么故事，就决定你会是一什么样人。彼得森最根本建议是站直别趴下！千万别在精神上垮掉。你应该：
(1) 承担人的责任。人生在世有些事必须你去做且必须做好。
(2) 照顾好自己。首先看得起自己。只跟看得起你人交朋友。
(3) 好好教育你子女。先把自己事管好，再想“资本主义”“政府与社会”大问题。
(4)尊重传统。谦卑不懂别胡乱发言。
(5) 需要纪律，勇气和自我牺牲精神。
(6) 早餐多吃点脂肪和蛋白质，摆出一种积极向上姿态，精神点……
彼得森认为人生意义不是自由而是责任。
