有效培养学生责任心的策略优秀班主任经
验
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托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事
无成，而热情的基点正是责任心。”责任心，是指
个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会
所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵
守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。但是目
前社会现实中，学生的责任意识比较薄弱，唯我独
尊、自私自利、做事马虎、不懂谦让，不知珍惜、
推卸责任等现象比较普遍。#阅读的温度# #老师# #学习# #知识# #学习# #学校# #教育#
恢复收稿！《当代教研论丛》知网，月刊，由哈尔滨市人民政府主管！哈尔滨学院主办！
ISSN：2095-6517，|
CN：23-1586/G4，
一号一刊，收幼儿、基础教育、高教教育稿件。
栏目：教学设计、德育之本、家校共育、学科广角、心育健康、教师发展、课程思政、艺体双翼、理论争鸣、理论探讨、教学改革、教育管理#论文##期刊##论文发表##教育#
【不要再说：德育教育了！】在中小学老师的论文和课题中，甚至一些教育类核心期刊的论文中，经常可以看到“德育教育”一词，其实“德育教育”这一概念是不规范的，已经有不少专家学者专门进行了批评指正（见下图）。《现代汉语词典》《中国大百科全书·教育》对“德育”一词的解释为“政治思想和道德品质教育”，而“德育”即为“政治思想和道德品质教育”的简称，里面已经包含“教育”一词及其含义，如果后面再加“教育”，那就变成了“政治思想和道德品质教育的教育”，显然是语义不通的，是不规范的、错误的表述。
“德育”和智育、体育、美育、劳育是并列的“五育”，如果“德育”后面可以再加“教育”，那智育是不是可以说成“智育教育”？体育是不是可以说成“体育教育”？美育是不是可以说成“美育教育”？劳育是不是可以说成“劳育教育”？显然是不通的！
所以，我们以后只能说“德育”“德育工作”“德育方法”等等，但是不要再说“德育教育”了！
老师们觉得“德育教育”这一概念规范吗？
市级德育先进工作者，骨干教师，名师，三育人先进个人，课题课例，研修进修，论文教案获奖证书一摞，中一，但是从毕业就在这一个单位工作，缺少农村支教经历就一票否决，一直无法评高级。现在教九年级毕业班每天四到五节课，还要准备材料争取到薄弱学校交流机会。有同款教师吗？你们的职称评定也这样吗？咋就这么难呢？
#重庆头条#石柱县在重庆市思政课程与课程思政（学科德育）优秀案例及论文评选活动中获佳绩
（通讯员 汪万英）笔者刚刚从文件获悉，石柱县在重庆市思政课程与课程思政（学科德育）优秀案例及论文评选活动中，获优秀案例7篇，优秀论文9篇。
优秀案例：西沱中学程丽梅、石柱中学巫俊平、第一初级中学陈楠获得一等奖；民族中学杨绍芳、第一初级中学黄安红获得二等奖；民族中学陈霞和卢爽、石柱中学吴波获得三等奖。
优秀论文：西沱中学李来成和肖美、回龙中学宋川好获得一等奖；西沱中学阚亮、第一初级中学唐明会、回龙中学黄健获得二等奖；石柱中学吴波和陈红、西沱中学刘红艳、民族中学孙伟获得三等奖。
据了解，经自愿申报、各学校各区县推荐、专家组评审，本次活动重庆市共评出优秀案例792篇，优秀论文844篇。
《教师》录用+1
主办:海南出版社
周期:旬刊
出版地:海南省
ISSN:1674-120X
CN:46-1072/G4
邮发代号:42-351
创刊时间:1984
栏目：师谈、特别关注、德育透视、教育理论、管理、课堂与教学、课改研究、教师发展、人文社会科学等。
关注主题
1、有关科教兴国战略，全面实施党中央提出的"科学发展观"重要思想方面的理论研究;
2、有关我国教育、教学改革的新思路、新方法，以及教改研究方面的论述;
3、有关学校的行政管理研究，治校方略和师资队伍建设等;
4、教育理论研究与实践，教学科研，教学中经验总结、体会和方法等;
5、在教育改革中的创新研究与尝试，教育信息化问题的探讨;
6、在实施早期教育、继续教育和终身教育等方面的研究与探讨;
7、各科课程改进，教法改进，教材编写等方略;
8、德育、智育、体育、美育等育人的新思路、新观点、新方法
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郑州大学附属学校（高新区）举办“风豫同舟，众志成城”征文活动
作者:常丽梅
风雨同舟，共克时艰。“把灾难当教材，与祖国共成长”，为使共抗汛情成为加强师生思想政治引领的生动案例和鲜活素材，郑州大学附属学校（高新区）德育处联合学校语文组开展了以“风豫同舟，众志成城”为主题的征文活动，附校学子用自己的笔墨，传递少年的成长与收获，抒发自己的感悟与心声。
此次疫情中涌现了一批批舍己为人的人民英雄，一个个守望相助的感人故事。作为见证者，学生们充分认识到何为民族大义、何为人间大爱、何为责任担当。心有所动，笔墨相传。为此全校学生踊跃参与此次征文活动，或记录故事，或致敬英雄，或言明志向，或表达感恩……
“风豫同舟，众志成城”征文活动为同学们提供了展现才能的舞台和抒发心声的机会。通过这些文字，我们能体会到学子们的民族大义，感受到学子们健康，活泼、有担当的精神风貌。在“把灾难当教材，与祖国共成长”的教育主题背景下，郑州大学附属学校（高新区）积极推动校园文化建设，抓教育契机，培养大勇如常、心中有爱的新时代好少年，指引学子肩负使命，在不懈奋斗中不断成长与蜕变！
【最新征稿：《当代教育科学》最新征稿】由山东省教育科学研究所主办的《当代教育科学》是全国中文核心期刊，可以刊发基础教育领域的理论性文章，设置有基本理论、课程与教学论、教师发展、管理与评价、决策参考、德育、比较与借鉴和专题等栏目，要求字数8000字以上，有理论水平较高的、副高以上职称的老师如果要发核心期刊，可以选择该刊，发表不收任何费用且有稿费，具体征稿要求和投稿方式见下图。
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北大核心 心理、教学、数学、动画、德育方向 转明年底左右几篇
作者不限制！作者不限制！作者不限制！
可以查稿！可以查稿！可以查稿！
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摆渡人班主任工作室（12）：
大活动的善后，不能拖泥带水
大型活动善后工作必须雷厉风行，千万不可拖泥带水，甚至留下尾巴，造成遗憾。
“4.2”德育活动顺利结束，各方评价很好，可以说是工作室甚至我校德育活动的“高光时刻”，然而，我知道，这不是骄傲的时刻，善后工作更重要，必须一件一件的坚持落实，甚至可以说，“善后工作”比活动的高潮部分更重要，倘若不好好完成，与半途而废没有区别，长此以往，会事倍功半，也难以为继。
首当其中，是完成两份内外有别的“通讯报道稿”。活动搞完，如何报道，也是大有文章可做，更何况，校内报道和区级报道还有不一样，且时效性要保证。所以，清明假期的最后一天，在校上课，我决定还是把报道稿写好，虽然这次学校安排了小张老师来报道写稿，但我还是认为，小张不容易写，决定写好底稿给她。事实上，稿子就是不容易写。昨日（4.5）写完后，我发给富校和郑主任把关。今日发给李科。李科评价很好，其中，要求改掉的一句，正是我之前原稿里的一句，也就是说稿子完全通过，我岂有不高兴之理？
就这份稿子，我写了不少于两三个小时，一直在仔细推敲。
同时，我把活动的照片也作了汇总和分类整理。用于活动报道的和留存的分开。有些照片发给了相关领导和专家。这就叫工作一定做得细。
最重要的事，是要向李科询问，活动中发言人是否能颁发“区级德育讲座”的证书，这对发言人特别是班主任们有非同小可的利害关系。要落实此事，就只有在今日。拖了就可能黄掉，这也就对不起班主任了。
我请富校向李科询问。
我在给李科发新闻报道稿时，先没有提这件事，我希望李科先说。
李科没有主动说，我按捺不住，直接问，“这次德研活动，发言人是否有证书？如有，哪些人有？”QQ发过去后，李科的回应干脆利落，“把发言人的名字和题目发来，我统筹考虑”，那时，我真是狂喜，立即把姓名和题目制作成表格发过去，其时差不多要下班了。但是这件事必须今日完成。
发言人的题目，我还是费了一番周章。因为后面领导的都是即兴讲话的多。我要根据大会主题来提炼他们的题目。真的要费一番工夫。
还有一件事，就是活动征文的证书和奖品，要第一时间发给班主任。证书我要打印，奖品我要劳神：发什么给班主任们？要琢磨。
从长远看，还要立即联系杂志社的吴编辑，要推荐一些稿子过去，请人家指点，能有发表就好。这要建立长线联系，不仅要努力，还有稿子有质量，这可是要烧脑的啊。
干大事，成在细节，败在细节，不可不察。
