智力超常是早期教育的结果 如果每个孩子在出生时的大脑发育是正常的，身体是健康的，一般说来，他们都具有成才的潜能。古今中外都有一些智力超常的孩子，经过调查和追踪研究得
1如何提高弱智儿的早期教育
智力超常是早期教育的结果 如果每个孩子在出生时的大脑发育是正常的，身体是健康的，一般说来，他们都具有成才的潜能。古今中外都有一些智力超常的孩子，经过调查和追踪研究得出的结论，主要是接受了早期教育和受到良好环境的影响。 弱智儿可从早期教育得到补偿 有一些孩子由于遗传及其他因素的影响，智力发展迟缓，有的由于难产窒息缺氧，有的由于脑部疾患以至视觉、听觉有缺陷或肢体动作障碍等，限制了他们的学习。父母对这样的子女是很担忧的，有的甚至失去教育的信心。这样的孩子常常会因父母及别人对他歧视，嫌他笨而产生严重的自卑心理，因此更影响他的智力发展。 如果能及早发现，除了进行有效的治疗外，积极配合适合其年龄特点及心身发展水平的早期教育，是可能得到补偿的。有的孩子还可以接近或达到正常儿的水平。 弱智儿通过教育和训练甚至达到超常 许多国家都在重视对弱智儿的研究，如美国费城的人类潜力开发研究所，从事治疗脑性残废儿童的工作已40余年。他们在治疗过程中发现，孩子通过教育和训练，智力可以提高，甚至其中有个别孩子达到超常水平。 早期教育能使弱智儿在原有的生理和心理基础上得到最大限度的发展，提高智力。父母千万不能放松对这些弱智儿的教育与训练，还要有信心和耐心，持之以恒，才能取得良好的效果。
2不能错过最佳的教育期
接受教育的最佳期 人的一生中，接受教育的最佳期是在什么时候?心理学家平特纳(R. Pintner)研究认为，初生到5岁是智力发展的最快时期，也是教育的最佳期。教育学家马卡连柯指出：教育的基础主要是在5岁前奠定的，它占整个教育过程的80%。 某些能力发展的时间性 据研究，孩子的某些能力发展是有时间性的，在某一特定时期，孩子对某种能力的发展或学习某种知识、技能既容易又学得快。若错过了这个时期再去学，就得花费更大的精力和时间，而还只能事倍功半。因此，过早启蒙或过晚教育都不利于智力的发展和良好品德的形成。 ①感知和动作发展。一般说来，出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，这时可以给孩子多听、多看、训练动作。2～4岁是发展语言的最佳期，可教孩子讲话、发音、学儿歌、讲故事、学说外语(口语)等。 ②学习音乐。3岁是学习音乐的最佳期，可学唱歌、弹琴。 ③图形辨认。4岁是图形辨认最佳期，可教孩子绘画，认简单的字形。 ④数字运算。岁是数字运算最佳期，可教孩子掌握数的概念和简单的加减运算，还可以用游戏方式学习珠算，使其迅速掌握数的运算。 此外，还应特别重视习惯培养。婴幼儿时期养成好的行为、习惯，对孩子一生的影响是很大的。愿年轻的父母们，抓紧最佳时期对孩子的各种能力进行培养。
3纠正孩子六个坏习惯
尽管幼儿在学说话阶段的表现令人兴奋，但他们的有些行为却会令父母抓狂，还可能养成一些坏习惯。儿科专家总结了一些应对孩子坏习惯的解决方法。 1.发牢骚。幼儿发育中心的主任说：幼儿发牢骚是他们表达沮丧或愤怒情绪的一种方式。如果父母对孩子发牢骚表现出强烈的烦躁情绪，或是简单地告诉他别这样做，结果往往适得其反。建议，先承认孩子的感受，比如，妈妈知道，你生气是因为不能玩玩具了，再给他讲道理。 2.乱发脾气。幼儿哭闹、踢踹、躺在地上撒泼是正常现象，此时的孩子已完全沉浸在负面情绪里，父母和他们讲不通道理。建议，父母此时应把孩子带到一个安静的地方，设法让其冷静下来，给他一个温暖的拥抱，让他感觉得到了关爱，然后再就事论事。 3.总是说不。当幼儿对你说不时，他并不是有意这样做，也不是言行粗鲁。这是他在用自己的方式表达我自己会处理好这件事。建议，让孩子自己做选择或给他足够的空间，做某件事情前告诉他爸爸妈妈准备好了，就等你了、我们相信你能做好。 4.攻击性行为。当孩子感到不知所措或要求得不到满足时，往往会做出攻击性行为。如果孩子正在发怒，父母要适度承认这种情绪，允许他跺脚或打泰迪熊。有时，孩子出现攻击性行为只是想向另一个伙伴打招呼，这时父母应教他如何用挥手或拥抱等正确的方式欢迎新伙伴。如果这种攻击性行为持续较久，孩子可能是用它来吸引注意力，特别是当他受责骂时。父母要在孩子面前树立正确的愤怒发泄行为模式。 5.缺乏耐心。想要的东西，立刻就要得到，这是幼儿的正常行为。他们的大脑还没发育成熟到可以等待的阶段。然而，学会耐心有助于孩子处理挫折及应对今后生活中的挑战。所以，父母不要责备缺乏耐心的孩子。每次孩子有要求时，父母可稍微迟缓些回应，让他慢慢适应等待，学会有耐心。 6.打断大人谈话。如果他总是打断父母的谈话，很可能是他感觉被拒绝的次数太多了。专家认为，目前引起这种现象的罪魁祸首就是手机、电脑等各种电子设备。建议，父母应控制好使用电子设备的时间，及时解决孩子的需要，多进行亲子互动。有时，眼神接触、拥抱或讲个故事就能解决问题。
