多元化互动阅读 促师生共同成长
河北省承德市兴隆县第三小学在短短的五年多时间里，走过的读书之路，诸多感慨，其中虽有艰辛的酸楚，但他们更多还是收获的喜悦。
兴隆县第三小学为了让每一位学生都能与好书交友，学校把"营造书香校园，成就幸福人生"作为学校阅读工作开展的宗旨。以建设有品位加特色的"书香校园"为落脚点，树立大阅读观，开展"多元化互动阅读，成就幸福人生"阅读指导活动，引导教师、学生、家长共同参与，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。
兴隆县第三小学为了扎实开展好读书活动，王校长亲自带领学校班子成员，通过调查问卷、走访，了解到有的孩子除了课本之外，甚至连一本课外书都没读过，再加上部分老师对课外阅读的认识也不到位，不能积极主动阅读。基于此，学校将课堂教学模式和学生学习方式由单一转为多元，课内以四课助力阅读活动开展。"高效阅读课"，为读书质量保驾护航。在保证读书数量的同时，兴隆县第三小学还有每周一节高效阅读课，三年级进行词语句段连锁记忆训练，四年级进行速读理解训练，五年级进行速读复述训练，六年级进行精读训练。重点对学生读书方法和技能进行指导和训练。为提高学生读书的速度和质量提供了有力的保障。
兴隆县第三小学"自主阅读课"，孩子们到阅览室读自己喜欢的书，开阔视野，培养兴趣；"师生共读课"，其乐融融。师生共同走进名著，每月同读一本书，随时交流读书心得，师生比赛读书，大大激发了学生阅读兴趣。教师对学生的读书情况进行跟踪，及时评价确保学生读书质量。每个月月末由年级组组织，对一个月的读书成果进行展示，查找不足，并确立主题开展"月读书品评会"，为孩子提供了更多展示自己的机会，老师也和孩子们一起在阅读中快乐着、收获着、成长着。科学规划，课内外阅读有效链接，提高阅读效益。语文常态课上"一篇带多篇"。老师在备课时，针对单元主题及本班学生学情，精心筛选拓展阅读篇目。让学生学习表达方法，深化主题，以读促写，活化课堂。这样，将课外阅读引入到课内，又将课内延伸到课外，孩子们的综合素养在阅读中得到不断发展和提升。课外活动激情，让学生享受课外阅读的幸福。每月举行一次读书品评活动，交流日常阅读收获；每学期一次假期读书汇报活动，围绕假期孩子阅读主题开展分享活动；每年组织一次读书节活动，展示阅读成果，对读书之星、优秀阅读指导教师、优秀阅读指导家长进行表彰奖励，激起了老师、学生、家长共同读书的高潮。 "亲子共读"，让家长和孩子共同成长。为了保障孩子回家每天都有最少半小时的读书时间，学校精心挑选了40余种书目，建议家长和孩子开展"亲子共读",让家长和孩子共同参与到读书活动中来，在读书中和孩子一起成长。在每年的读书节活动中，学校还要评选优秀阅读指导家长，和读书之星一起受奖，并围绕"亲子共读"进行经验交流。有的放矢，边读书边积累。孩子们在读书过程中，选择自己喜欢的形式进行积累：形态各异的千文千卡，内容丰富的读书银行，分类清晰的摘抄笔记，多姿多彩的校园连载小说，图文并茂的读书简报、形形色色的绘本故事……无不记录着孩子阅读成长的足迹。
兴隆县第三小学注重激励评价。为了更好的激励孩子自觉阅读，学校出台了《兴隆县第三小学学生综合素质评价手册》，从早晨自觉晨诵到多元化互动阅读设计了十项内容，自觉晨诵、读课外书是全体师生共同参与的，每一学科的教师都要为孩子提供阅读书目，同时用学校特制的小花奖章对孩子读书情况进行跟踪、评价，将孩子点点滴滴的表现都记录下来，月末进行统计换星、同伴互评，期末根据孩子得花和星数评出全优少年。
小荷初露尖尖角，静待花开绽笑颜。读书活动的扎实开展，使学校、老师、学生发生了巨大变化。兴隆县第三小学先后被确定为"全国真语文·真教育实验学校"、"河北省优化学生心理生活研究项目实验学校"等诸多荣誉。承德市"生本高效阅读现场会"在我校召开，史冬梅等4位老师和孩子们一起上了四节高效阅读和语文示范课，赢得了市教育局各位领导和参会人员的高度赞扬。教师在各级各类教学评优活动、说课活动、教学设计大赛、论文大赛等活动中有500余人次获奖。学生在各级读书、征文、故事大赛、绘本创作等活动中600多人次分别获得一、二、三等奖。
"不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"通过开展读书活动，书籍成了学生的重要伙伴，中外名著走进了学生的日常生活，良好的读书习惯正在形成，读书活动的成效正日益彰显，但这绝不是阅读的终点，而是一个新的起点。阅读是心中的千滋百味，阅读是笔端的千言万语，阅读更是师生的成长之路。行动，就有收获；坚持，才有奇迹。践行好阅读教育，兴隆县第三小学永远在路上。
撰写: 王淑英 崔桂云
