如果你看到一幅画，用彩纸做的树。粗粗的黑树干，枝头上还有五颜六色的花儿，或许开始构思时，并没想到树的尺寸，做的高了，于是最上头的两个树枝顶到天花板还放不下，于是，老师就别出心裁，让树沿着天花板横向长了。你会想到什么？
14岁的儿子参加了一个辅导班，是那种从小学一年级到初中生都辅导的学习班。
中午回家的时候，照了张照片给我看。照片里一棵树，如下图。
儿子指着照片和我说：“妈妈，我觉得这个暑假班办得不好。你看这里。”
只是一张画而已，我好奇地问：“为什么呀？你是怎么知道的？”
他指着照片说：“这树长到天花板了。我记得《说文解字》里‘禾’（音鸡，不是禾，上面的撇短一点）的解释是，‘木之曲头，止不能上也。’说的就是这个意思，就是树头弯曲就不能生长了。
树都长到天花板了，辅导班再没有发展空间了，你说他能办好了吗？再说，我们经常用祖国的花朵形容孩子，在这里开花的小树就好比来学习的学生，学习空间都没有了，还让人家来学什么呀？”
儿子从小在东莱国学学习，他是从《说文解字》五百四十部首学起，每一个部首讲了字的本义，什么音，是由哪两个音切的，及延伸意思。
他看到图片想起了字义，由字义他又自己有延伸理解。他后来又给我打了一个比方，比如“稽首”的“稽”，它的部首不是“禾”，而是“禾”（音鸡，上面的禾的撇短一点），稽首，以头碰地，用的就是偏旁“禾”（音鸡）延伸意。
儿子能把看到的画，联想到字义，从字义延伸到现实生活中的指导意义，这是一个不错的品质。
有很多人说，学习没用，还学它干嘛。不是学习无用，而是你学的没用。因为你没用，所以你没用。
儿子的辅导班我去过，墙上和大多数幼儿园一样，墙上贴满了手工画，各种各样。我看过之后就就像过眼云烟，没留下特别印象。
同样的景物，儿子能够在生活中观察，并且能够主动思考，以物及理，这是我所没做到的。
所以不是你因为年纪长，阅历多，同样的事情就能比别人收获更多。伽利略说，一切推理都必须从观察与实验中得来。
能够从细节处观察，对孩子来说，不管是用于写作文，还是对于学习都是难能可贵的品质。
一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。一棵不再成长的树你会想到什么？你对此有何感想，欢迎在评论区留言。
