目前，我们教师都“谈体罚而色变”，敏感直至，倍加小心。事实上，对于违反校纪校规、扰乱教学的学生，如何做出惩罚或惩戒的问题，也困扰着世界各国的教育工作者。不妨我们选一块他山之石，了解一下其他国家的体罚学生的情况。
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01
美国：可用小木板打屁股
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在美国，有23个州允许教师以自身武力体罚学生，并经过法律认可。对不服从管理的学生，用小木板打屁股是最常见的体罚方式。不过，体罚应该适度，因为像弗洛里达州有这样一个限制：最多打5下，身体伤害不能明显等。
如果学生在校内外殴打、侮辱教师，或者在校内骂人、打架、携带淫秽物品等，这类学生就要受到体罚的惩戒。
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美国有教师对学生实施体罚细则：要有家长和学校签订的同意体罚协议；体罚学生时不得有别的学生在场；体罚现场必须有相关证明人；老师与学生发生纠纷的，当事教师不得执行体罚；要针对男女生、不同年龄的学生和健康与否，分别进行体罚；体罚时要打像臀部等这些脂肪和肉比较多的地方。另外，体罚要提前告诉学生，讲明为什么受罚，听取学生的辩解，体罚时做好记录等。
02
韩国：只打女生大腿部
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韩国颁有《学校生活规定预示案》，这成为教师体罚学生的“尚方宝剑”。其中有这样的要求：体罚工具为小木棍，其规格一种是粗1cm、长50cm的，适用于小学和初中，另一种是粗1.5cm、长60cm左右的，适用于高中；体罚时挨打的部位，男生为臀部，女生只打大腿部；小学生、初中高中生的挨打的次数不同，分别最多为5下、10下，但学生身体上，不能因体罚而留下伤痕。
对学生体罚的基本程序是：先向学生说清楚受罚原因；再对学生的身体和精神进行检查，然后体罚，如有必要，就推迟执行；学生也能给学校从事义务劳动，以劳代罚；要有主管领导和有关教师为体罚现场作证。
03
日本：禁止之后又恢复的体罚
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二战后，日本主张“宽松教育”，严禁体罚学生，即使学生扰乱上课，如果教师把他们从教室撵出去，就会认定为“体罚”学生。
宽松了，学生往往会猖獗。，日本的校园暴力事件中，有1890起是小学生的“作品”；对教师施以暴力的事情，有336件是小学生的“杰作”。随着社会呼声，日本教师的处罚权在三年后得以恢复，成为合法的权力。在，日本教育部门又颁发了一些体罚学生的相关文件。日本现行的《学校教育法》指出，必要时教师可以适当惩罚学生。但教育一线都觉得该政策“内容晦涩难懂”。事实上，教师体罚学生还是经常触碰法律的。
04
英国：可以打学生手心
手心
英国1989年立法中是禁止教师和家长体罚学生的。但后来颁布的《教育与督学法》中规定：在学校制止学生斗殴时，教师可以动用自身武力；教师罚学生放学留置、周末留校等，可以不经家长同意。
对体罚学生时，要求：必须使用经过符合标准认定的鞭子或皮带；体罚须报请校长许可，必须有监督人和体罚记录簿；实施体罚的主体必须是任教3年以上正式教师，其余的实习或代课等教师没有体罚权力；禁止对八岁以下幼儿和公众场合实施体罚；体罚时每双手最多打3下手心，男生还可以最多鞭打6下屁股；女生只能由女老师打手心；患有生理、心理疾病的学生要在获得医生许可后再体罚。
英国政府于又出新规：对学生的体罚，教师也可以课堂上进行。不过，这是针对激烈打斗、学生处于危险或拒绝离开教室等特殊情况下实施的措施。
05
澳大利亚：学生可蹲警戒室
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澳大利亚有一个特殊的地方让学生接受惩罚——惩戒室，通常设在公立学校。室内有负责惩罚的“专职教师”，他们会根据不同学生和违纪情况，施以不同的惩罚方式；情节严重，就送农场“出苦力”，用劳动进行惩罚；“劳改”无效，实施开除；开除仍“恫吓”不了的，就要把学生送到一些特殊的学校进行惩戒。
06
体罚学生有分歧
在允许还是禁止体罚学生问题上，世界各国并没有共识。虽然上述几个国家奉行“不打不成才”的观念，让体罚学生合理、合法，但是，禁止体罚学生的国家仍占大多数。
被体罚受伤的学生
在我国，《未成年人保护法》、《义务教育法》都规定：禁止体罚和变相体罚，但对于体罚细节未能“界线划定”，以至于肢体接触、语言冒犯、轻拍罚站的都成了体罚或变相体罚。对于目前仍没细节明确的教师惩戒权，对于一线教师来讲，仍难以把握“度”。
应当说，体罚摧残学生的身体，危害心理健康。但离开强制或惩戒，教育可能是低效的、无为的，小树不修剪就难以参天。如果从一些体罚合法化国家看到经验的话，关键在于：在一定范围内树立和维护学校、教师的权威与尊严，包括法律的赋予和保障、学校的规范和执行、家长的认可和配合。
