中国和外国的文化差异很大，特别是在儿童诗歌方面，我们很难理解外国人所谓的诗歌，也许是因为翻译的问题吧，我们很难感受到外国儿童诗歌的美。相比外国的儿童诗，我们更钟情于我们的传统民谣“老鼠 上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈呀，妈妈不在，骨碌骨碌滚下来。”或者是现代的儿童诗歌，比如“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”等等。
无论是我国的民间童谣，还是我国现代的儿童诗歌，我们都可以感受到诗歌带给我们的语言美、声律美、意境美。然而外国的儿童诗歌总是让人感觉莫名其妙，或许是翻译的问题，或许是作为读者的理解水平问题，就像我们普通人看毕加索的作品一样，但是这些外国儿童诗，我真欣赏不来。
今天我们就来说说部编版三年级语文上册的第二课《花的学校》，这一篇儿童散文诗，享誉世界的印度诗人泰戈尔所作，本首诗撷取自泰戈尔的散文诗集《新月集》，在这本诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。
《花的学校》大部分教学参考资料都这样介绍：这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的手法，展开丰富的想象，以儿童的眼光来描绘花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和描述的情境能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习的内容产生亲近感。
这种介绍页契合了部编版三年级语文上册第一单元的单元主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。
然而，我们仔细来读这篇诗，会发现这篇《花的学校》并不是那么简单：
“妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。”
“地下的学校”、“关了门”、“ 站壁角”，这些词让我感受到诗人对教育及教育者的批判。我想泰戈尔对当时的教育是非常不满的，他一定认为学校的教育让孩子的自由受到了限制，那是违反孩子天性的。
查阅相关资料发现在8岁到13岁之间，泰戈尔先后进过四所学校，都因为不满于刻板的毫无创意的学校教育而退学。泰戈尔对学校刻板的教育是十分厌恶的，我们再回过头看这些词语“地下的学校”、“关了门”、“ 站壁角”，一切都明了了，泰戈尔写的花的学校，是束缚了学生的学校，这里的学校绝对不是什么正面的形象。与单元主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。绝对不在一个频道上。
诗中说道：“雨一来，他们便放假了”。作者分明是在告诉我们，孩子们需要“雨”，他和孩子们都在呼唤能还他们自由的“雨”。这“雨”到底是什么呢？谁也不知道。
有了这种想法的解读，我们再来看《新月集》，从其它篇章里找找泰戈尔想要表达的思想感情。
这篇《十二点钟》表达的是对念书、做功课的不满，在这本诗集里，对学校里的学校教育是有抵触的。
这篇《职业》更是直接地表达了一个上学的孩子，想做一个自由的小贩、园丁、更夫……
而这篇《责备》，这个责备来自学校，来自老师的话，足可以看到泰戈尔对学校的态度——
美丽的校园？成长的地方？梦想启航的地方？
呵，呸！
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