女儿Danney的英语启蒙开始的比较早。给女儿进行英语语言启蒙的初衷并没有很高大上。只是觉得，我擅长这个，而且让她多接触一门语言总没错。可这样一开始就停不下来，坚持了两年多。
1岁左右
那个时候女儿还不会说话，我则是持续地单方面输入:
出门的时候，坐地铁指着地铁说: subway，坐公交车说:bus, 看见蓝蓝的天空: sky, cloud。。。
在家也是，读英文绘本，玩玩具，玩游戏，我会刻意地说出一些简单的她生活中能遇到的单词: Cat, dog, phone,TV, food, play。。。
2岁左右，引导参与互动
我不太记得女儿什么时候开始说话，但是她两岁的时候，已经能表达的很清楚了。所以，那个时候的英语启蒙方法是互动。
听音频，唱儿歌，看英文动画片，读英文绘本等等都可以做到互动。
举一个我们俩一起唱儿歌的经典例子:
《head, shoulders, knees and toes》
Head ， shoulders,knees and toes,
knees and toes.
Head ，shoulders,knees and toes,knees and toes.
eyes ,ears ,mouth and nose.
Head , shoulders,knees and toes,knees and toes.
刚开始唱这首儿歌的时候，我会边唱边做动作给她看，头肩膀膝盖脚趾头～眼睛耳朵嘴巴鼻子。。。
孩子最喜欢的是妈妈唱的歌和跳的舞，她很快就参与进来。
现在，不管她在干什么，只要听到这首儿歌，她就会立刻放下手里的玩具，开始按照儿歌的节奏指向头肩膀膝盖脚趾（这个场景一度让我感觉女儿很搞笑很萌）。
每次都跟着音乐正确地指向身体部位，看得出她不是单纯的重复动作，而是能快速地明白单词本身的意思并且跟着做动作。
3岁是孩子成长的分割线
女儿3岁左右的这段时间，她的变化特别大。对什么都特别好奇感兴趣，喜欢问很奇怪的问题。也突然变得爱表达与沟通，表现出来的记忆力也很强。
这也让我开始思考，3岁前的英语启蒙，我的总体思路是输入，引导，玩当中体验。而且，这些都是很零碎地进行。并没有过多的要求输出，也没有系统地去学习。
3岁以后该上幼儿园的年纪，是不是该完整系统地学习这门语言？
答案是: 是！
接着，我根据她这两年的启蒙状况给她选适合的英语学习课程，跟着课程完整地系统地学习一遍，其他零碎的输入则起辅助功能。
课程入手以后，可能是第一次接触，刚开始女儿并没有像我预想的那样感兴趣。她甚至说:我还小，妈妈是大人，妈妈跟着外教老师读。
两年下来，我很理解女儿。她可能习惯和妈妈的互动，而不是外教老师。
两年下来，我也深深地理解坚持的意义。女儿她有内功，只不过现在她不愿意表达出来。
就这样，在女儿并没有任何回应，仅仅是听着我在说，看着我在玩儿的情况下，坚持了7天。昨天是第8天，她突然就参与进来，不仅跟我一起大声说和读，闯关环节甚至不让我参与。第一次答对4题（总共6题），我问她要不要继续再答一遍？她点头！然后，第二遍完全正确！
我很惊讶！惊喜来的这么突然！因此，心生感悟，写下此文。想想女儿的突然转变，她当时的自信，真的离不开我们这么长时间一点一滴的积累。
语言学习，没有捷径，贵在坚持和习惯！如果你不是专业的英语老师，或者发音不准，又或者单词量不多，更有甚者英语方面也是小白一枚。。。。
最后的最后，只要你是一位能坚持的妈妈，坚持跟着孩子一起学一起成长，我相信也会收到令你惊喜的效果。
