对于孩子的教育问题，家长们都有不同的看法，有些家长倡导“快乐教育”，对孩子要放养，让孩子无忧无虑地长大。还有些家长认为孩子要尽可能多学技能，未来社会对人才的要求越来越高，从小就要有竞争意识，免得以后为生计发愁。那今天秀姐就想要聊聊所谓的“快乐教育”。
孩子玩着玩着就长大了，不可否认，孩子在玩闹中学习，在娱乐中成长，所以这也给许多家长传达了一个观念，只有在玩耍中，孩子才会快乐，而埋头苦学、刻苦勤奋的读书就是辛苦，无法带来快乐。其实其实快乐教育并不是随心所欲，很理解家长不想强迫孩子的心情，但是快乐教育并不是要放手，快乐教育是用孩子感兴趣的东西去激发他内心的潜能，寓教于乐，帮孩子度过学习这段枯燥期，真正的体验克服困难后的喜悦与欢乐。
很多家长错误地理解了快乐教育，以一种佛系的态度养育孩子，但是佛系和纵容往往只是一线之隔，如何把握还需深思。就算是如来佛，也得时时刻刻看着唐僧取经的进展和发现问题，并且及时处置。家长们千万不可过犹不及，比方说看到一点课外学习就嗤之以鼻。还振振有词的说，我们不也是初中才读的英语吗？现在不也活得挺好吗？现在小孩读书那么累，还要加课外学习，忍心吗？大家都在提倡教育减负，你这是违背政策等等。
之前看到一个新闻，说有个地方学校做了一个大胆的尝试，三年级才开始学数学，还有一些人叫好，并搬出一些老生常谈的理论，说现在小孩子学的东西太多，完全没必要，还强迫大众承认这个事实。我们当然承认这个事实，但这不应该是一件理所应当的事情吗？哪怕从人类发展的角度来说，肯定也是一代比一代难，因为社会在发展，但学得多未必等于学得累，家长不能在孩子压根没累之前就担心，就武断地认定孩子不该承受这样的压力。
这其实不像是保护，更像是偏见。原因很简单，设备不一样，结构不一样，效率也不一样了。我们以前在线下个五子棋，用拨号上网都要滴滴嘟嘟的等半天，现在百人吃鸡也就是一瞬间的事。以前讲个知识点，连说带比划黑板上描半天，现在多媒体一放就清楚了。以前的英语老师，如果带一点口音，全班都能被带跑偏。现在孩子看一看美剧，看一看App啊这一刷就能纠正过来。因为科技在发展，事业在扩大，同样的时间，同样的经历所能获得的信息量是完全不一样的，学习的效率当然也会不一样，每一代习以为常的知识获取能力，在上一代看上去都显得匪夷所思。
再举个例子，我们小时候用老式电脑，键盘打字啪啪啪的响，特别有质感。我的妈妈就觉得这个技能太神奇了，这么没规律的东西，你们居然练得会。但是现在智能手机普及了，输入法完善了，内容输出的效率更高了，连我爸爸妈妈也会用手机打字聊天了。单位时间内学习的内容自然也就增加了，所以家长再拿自己的受教育经验去对比，就认定了孩子是承受不了这样巨大的学习压力，其实这种猜想是站不住脚的。
教育的效率也随着科技的进步在不断发展。几十年过去了，火车的速度都提升好几倍了，学习难度这件事情不可能按兵不动。还有一些家长搬出那些极端的案例，说这个学校有学生跳楼了，那个学校有孩子崩溃了，怎么说呢？我们小时候读书，也会有这样的事情，只是通讯不发达没有人尽皆知而已，我们不能因为因为个别人存在问题，就让所有人的标准线都降低。
就比如全班就张三一个人做作业，做到半夜还完成不了，然后全班就减少作业量，这是不合理的。同样不能因为个别人承压能力弱，就呼吁全世界减压。学校又不是游乐场学习有压力很正常的，因为个体总会存在差异，所以我们会看到有极少数人难以应付这种压力。那怎么办呢？因材施教，个别对待而不是让大家都停下来。减负是什么？减负是减去不合理的部分，而不是去扩大不合理的范围，所有的学习到最后还是要对接就业的。
谈到就业，那就是要面对竞争的，竞争不是在你的学校里、小区里，而是全球化。所以如果你家孩子有一次做作业做到半夜，先别急着在家长群里喊负担重，而是先了解一下别的孩子为什么能轻松完成作业。自家的孩子应该要怎么引导，提高学习效率，快乐成长的核心词是成长，而不仅仅是快乐。爱孩子也不要只满足于眼前的廉价快乐，也要逼孩子练就一身本领，让他们有资本对抗生活中的风风雨雨，并且将来有底气选择自己想要的生活，这才算是真正的拥有了快乐
