《考试说明》对高考命题的走向往往具有一定的影响甚至指导作用。如果从《考试说明》中找出其中的变化玄机，对于备战高考益处无穷。因此，本文就从《考试说明》“典型题示例”入手，通过比较近几年特别是近两年《考试说明》“典型题示例”的变化，探寻“典型题示例”变化中的玄机，以帮助学生或老师更好地备考高考。
我们都知道，《考试说明》一般包括以下几个方面： —是命题指导思想；二是考试能力要求；三是考试内容 及要求；四是考试形式及试卷结构；五是典型题示例， 六是试卷答题卡样张。一般我们每年关注比较多的是前面的第三、四部分；相对来说对第五、六部分关注较少。今年除了前面我们大家共知的调整情况外，在《考试说明》的第五部分，即“典型题示例”中也有较大的调 整，有的虽然没有变化甚至好多年都没变，这其中往往 都暗藏玄机。一般情况下，“典型题示例”是对前面考点 内容的最直接的佐证，具有一定的示范意义和参考价 值。“典型题示例”的修订，一般遵循以下几个原则：一是以旧换新，即用当年高考最新考题作为例题，替换掉 相对时间比较久远的考题，这属于一种正常替换；二是 导向性原则，有的时候，往往会参考全国卷或者其他省 市高考题，把它列为典型题，在实际上既表明一种学习 的态度，又有一种命题导向作用；三是命题暗示性原 则，有的时候，在前面的考点内容部分，有些题型及考 查方式等不太好明说，于是就用这种方式作出暗示。
一、语言文字运用
是11道典型题，今年还是11道题，但题目有 变化，具体地说，删除了的词语运用题，增加了 的词语运用题；删除了语言连贯题，增加 了语言连贯题；删除了修辞（比拟）考查 题和全国课标1卷的语病辨析题，增加了的诗句情境题（结合古代体育活动方面的传统文化}和 的提炼语意题。
笔者解读：1.词语运用和连贯题属于新以旧换新； 2.删除修辞题属于删繁就简，因为保留了 的修辞题，同时它是同“熟语”相结合的，有生命力；3.删 除唯一的一道语病题，一是江苏近六年仅在考 查，属于冷门知识点，况且这类题目命制有不够科学地 方，所以干脆去掉，或许这是—个命题的暗示；4.增加提 炼语意题属于照应前面考试内容的调整；5.增加诗 句情境题，或许是一个导向，主要指向和传统文化的结 合。
二、 文言文阅读
删除了江苏卷柳宗元的《答严厚舆秀才论 为师道书》，增加了 袁枚的《重到沭阳图记》。
笔者解读：这种调整看似是以旧换新，其实里面不 是这么简单，因为比它年代更久的苏轼的《陈公 弼传》还被保留，我认为这里还有一种暗示，即 文言文选材人物传记还是选材的热点，同时不大可能 选取议论性比较强的论说文，因为随着阅读量的加大 (增加了实用类文本阅读），必然要在材料的难度方面 要降低，否则学生很难适应，因此除了叙事性比较强的 人物传记和墓志铭、行状类文本要重视外，像带有一点 议论性的图记、游记类文本也值得重视。
三、 古代诗歌鉴赏
删除了的，增加了的诗歌题目，同时保 留了 新课标全国1卷《发临洮将赴北庭留别》， 年陆游的《秋兴》，的《梦江南》，辛弃疾的 《八声甘州》。
笔者解读：一个可能是正常新旧替换，但也要注意 的是这几年一直都保留的的《梦江南》，按理说 单纯从新旧来说，被替换的应该是《梦江南》，这或许也 有一种暗示，即闺怨诗这种题材也是要注意的，当然保 留全国1卷也是对命题题型的一个丰富。
四、 名句名篇默写
这几年就基本没变，都是的和的名句 默写。
笔者解读：这不变中也有玄机，按理说最应 该被替换掉，但我们仔细研究后会发现，的名句 默写是6道小题，分值虽然是8分，但有两题是同一篇考 查了两句的情况，而也没有被、的替 换掉，虽然都是8道小题8分，但里面也有学问，这当中 就有一句考查的是鲁迅《无题》中的诗句，这也一下子 拓宽了课外名句的考查范围，不再局限于古诗文中，近 现代的也有可能。
五、 现代文阅读（一)
文学类文本阅读，删除了保持多年的张笑天 的《上善若水》一文和汪曾褀的《侯银匠》一文，新 增了 全国3卷刘慈欣的《微纪元（节选）》。
笔者解读：删除唯一一篇散文典型题，或许是一个 命题暗示，选材散文的可能性不大；删除《侯银 匠》_文或许是因为年代久远，但因为它是江苏命题第 —次出现探究题，所以这些年就一直是典型题；新增加 全国3卷《微纪元（节选）》_表明命题向全国卷靠拢，二 拓宽选材范围，比如科幻小说也可以。
六、 现代文阅读（二）
论述类文本阅读，删除伍尔芙的《笑的价 值》、《罗丹的雕刻》和《从脸谱说起》，新增 江苏卷《中国建筑的希望》和全国1卷《历 史视域中的诸子学》。
笔者解读：删除三篇江苏卷的论述类文本，新增 江苏卷和全国1卷文本，一个重要原因是《考试说 明》考查内容和题型、赋分的调整，根据所选的最新两 个文本来看，江苏卷的论述类文本阅读很有可能 是2道四选一的选择题和一道简答题。
七、 现代文阅读（三）
实用类文本阅读，自从《画家黄永厚》以后就 —直没有考查，尽管《考试说明》是“考查材料可以选用 论述类文本，也可以选用实用类文本”，但一直是徒有 虚名。一开始几年典型题示例还有实用类文本，后来干 脆就没有了，但从去年增加了全国2卷的实用类 文本，今年还新增了 全国1卷的文本材料。
笔者解读：因为长时间“缺席”，江苏原来的实用类 题目已不合时宜，所以这两篇全国卷实用类文本应该 是具有示范导向性，从命题选材到题型、赋分都有很高 的参考价值。
八、 作文
删除了 “说话长短”材料，增加了 “语 言”材料，保留了 上海卷和、的江苏卷 材料。
笔者解读：从材料的删除和保留，可以看出江苏作文选材重点是两大块：一是哲理思辨型，一是生活话题 类。而没有选择全国卷生活时评类材料，或许江苏有自 己的认识，它要考虑“也有利于考生选择自己擅长的文 体写作，从而保证最大程度的公平（《试题分析》）”，因 为全国卷生活时评类作文从文体角度更倾向于写议论 文。两者选材各有优劣，江苏卷保证了“文体选择的公 平”但又容易宿构套作，全国卷避免了宿构套作，但又 带来文体倾向性太明显而带来的不公平。看来江苏或 许会选择折中方案，即选取隐形的时评材料，既可以当 —般的新材料作文来审题立意，记叙文议论文抒情文 都可以写，也可以按照任务驱动型作文来写，只不过这 个任务驱动点要考生自我确立，写议论文亦可。
九、附加题
删除文言文语段阅读，新增江苏卷文 言文语段阅读；名著阅读题没有变化；材料归纳、分析、 鉴赏题，删除了郁达夫的《怀鲁迅》，新增胡 远珍《网络社交中表情符号的表达与象征意义分析》。
笔者解读：文言文语段阅读的调整，应该属于以旧 换新；材料归纳、分析、鉴赏题删除《怀鲁迅》，更多的是 —种暗示，即命题选材方面不太可能涉及文学类“鉴 赏”材料，而新增的的材料，体现了生活化，很接 地气，网络表情符号，如QQ表情符号“小黄脸”、GIF动 画表情，简洁时尚，活泼好玩，贴近学生生活，让学生在 考场上顿感放松和亲切，从而增强了阅读的兴趣和探 究的信心。
以上仅是我个人对《考试说明》换个角度的再认识 再思考，希望广大师生能有所受益。
