听朋友讲过这样一件事：
这位朋友的朋友家里有一个女孩，高中的时候到英国当交换生， 租住到一家英国人家里。一开始，那家人对她非常热情，可没过多久， 全家人都不愿意和她说话了。她打电话问妈妈，问题出在了哪里。
妈妈特意赶到英国，和她一起住了几天，她发现，女儿从来没有 对人家说过谢谢。
女主人早上会来收她房间的垃圾，她不道谢。
女主人准备好早餐招呼大家一起吃，她只顾低头吃，并不道谢。 放学回来，她直接钻进自己的房间里，并不和主人家多交流。
妈妈对她说：“你要学会说谢谢，这可能是我和你爸爸的过错。”
女孩说：“为什么呢？我住在这里，是给了钱的。在家的时候，咱 们家的房间不都是保姆收拾的吗？再说了，他们做的饭菜我并不爱 吃啊。”
感激之心虽不是天生的，但我们应利用道德教育、环境熏陶和社会 实践，帮助孩子逐渐树立起来。不要让孩子觉得一切都是理所当然的， 不要让他觉得别人的每一份付出都与自己毫不相关。孩子如果在待人接 物时不能怀有感激之心，那么就无法建立和谐、融洽、温馨的人际关系。
现如今，不懂感恩的孩子不在少数。娇生惯养的孩子很难体会到 长辈的爱心，我们小区就常有些妈妈抱怨：“现在的孩子太不长心了， 连一句谢谢都不会说。”
那么，究竟是什么原因，让孩子连个“谢”字都不会说？
其实，孩子不懂礼貌也不是天生的。在一个家庭中，如果家长有 礼貌，家人之间相互讲礼貌，他们再要求孩子讲礼貌，那么孩子说 “谢谢”会自然而然；相反，如果家长自己平时都不使用礼貌用语，反 而告诉孩子要说“谢谢”，这确实有点强人所难了。
我见到还有些家长，对孩子不向别人道谢的行为睁一只眼、闭一 只眼，认为都是些小事儿，无须锱铢必较。如此一来，孩子会误认为 自己的行为没有什么不妥，往后的行为可能会更加出格。 ，
也看到过一些家长，在孩子说了谢谢或表达过谢意以后，依然重 复地让孩子说“谢谢，谢谢”。这种画蛇添足的行为，很容易影响孩子 对“谢谢”的理解，或者引起孩子的逆反心理。
我们不应该简单祖暴地逼孩子说谢谢。孩子年龄小，是非概念并 不很清晰，自我意识又占主导位置，他们的很多言行较难控制，这就 需要我们在教育时具备很强的耐心，否则，极易引发孩子的反叛情绪。
要着重强调一下，在孩子心情不好、不愿意主动说“谢谢”时， 千万不要把孩子定义成一个没有礼貌的孩子，要理解孩子的心情，并 适时加以引导，慢慢孩子就会有改观。相反，如果我们随意给他贴标 签，只能让孩子“如你所愿”。
其实，教孩子说谢谢这件事并不难。
我们应该从孩子懂事起就告诉他，无论别人帮他做了什么，即使 真的微不足道，也必须表达谢意，将说“谢谢”变成孩子的一种习惯。 孩子越早认识感恩和善良，长大以后就越容易掌握。在孩子还小的时候，说“谢谢”也许只是一个行为反应，但长大以后，他们会理解其 中的含义。
平时，鼓励孩子多参加集体活动。现在的大多数孩子都是独生子 女，从小就衣来伸手、饭来张口，他们已经习惯了爸爸妈妈的照顾， 并且觉得这是应该的，因而凡事以自我为中心，不懂得感激他人。这 样的孩子在集体活动中很难和同龄伙伴和睦相处，也不懂得感谢别人 为自己所做的事情。只有在集体活动、集体交往中碰了几次钉子之后， 他们才会意识到，想要受到别人的欢迎，就要想到他人，要感谢他人。
最后呢，是教会孩子“谢谢”之后的感恩。虽然现在政府开放了 二孩政策，但大多数孩子仍是家中的“独苗苗” “小皇帝” “小公主”， 一家六口围着孩子转，觉得孩子还小，为他做任何事都是天经地义的， 这万万不可。
当然，我家川川也不是神童，很小的时候，喝水要帮他倒，衣服 要帮他穿，吃饭要喂给他，但我们一直在教孩子感谢，不光是要他学 着说谢谢，还要让他知道感谢的原因。比如，你看妈妈做了这么好吃 的饭，你是不是要谢谢妈妈呢？爸爸抱着你玩耍，应该对爸爸说什么？ 奶奶给你买了这么好玩的玩具，宝宝快谢谢奶奶……让孩子从小就知 道，他所拥有的一切，都不是理所当然的，他所得到的一切背后都有 别人的付出，哪怕家人的爱不求回报，也要在情感上有所回馈，即使 回馈的只是一句简单的谢谢。让孩子知道，我们说谢谢是为了让对方 知道我们内心多么感激，而不是完成一项冷漠的流程。
但感恩不只是孩子的功课，作为家长，我们更应该以身作则，不 要让孩子觉得只有他在说谢谢。当孩子为你做了某件事时，千万别忘 了及时送上一声“谢谢”。
我们应该让“感恩”成为家庭惯例和全家人快乐的生活方式，营 造温馨快乐、和善感恩的家庭氛围，那么我们和孩子都会发生积极的 改变。
