认为对孩子负责任的老师，叫没按时完成作业的学生罚站，并不发新学期教科书给他们。家长对老师的诸多作业和罚站不满，因此引起了一场小小的风波。问题看似简单，但记者采访发现，问题的出现源于家长和老师的教育理念存在根本的分歧。家长：没做完作业也不能罚站
“孩子8月30日到学校报到，竟然一本书没拿到，还被语文老师孔老师当着同学的面罚站。哪能这样对孩子啊？”陈女士气愤地说。接着，陈女士把孩子暑期的语文作业一一报给记者听：“除了两本暑假作业册子外，还有好词好句抄写、成语抄写、11篇课文抄写、8篇范文抄写，最多的是作文，不仅要写5篇日记，还要在人、事、物、读后感、景这5类里各写4篇作文。作文要求每篇400字以上，而孩子才升4年级。最重要的是，”陈女士说，“儿子贾钧（化名）作文方面非常弱，只能写六七十个字。身体也不好，经脑科医院诊断为‘单纯性注意力分散’，我们也跟孔老师说过，希望她对孩子特殊一点，照顾一点。”
据陈女士讲，孔老师也曾让贾钧少写过作业，但一阵过后就在孩子本子上写“少写，补做”了。老师的理由是，孩子这样搞特殊，不好管。“作为家长，我们要的是孩子健健康康成长，快快乐乐生活。可是，孩子做语文作业经常要做两三个小时，而且还常说‘活着真没意思’。孩子喜欢画画，但这么多作业太令孩子犯愁了。看着孩子痛苦的样子，真不知道怎么办。”孩子父亲贾先生说，孔老师很少表扬孩子，经常听说学生被责骂、敲头、罚站。儿子有什么话都不敢跟老师说。他希望老师对孩子区别对待，多多鼓励，多点耐心。
他说，最令他气愤的是，上学期期末家长会上，孔老师跟家长说“学生学不好不是学校、老师的问题，是家长的问题。”当时，他就反问了一句“如果家长是文盲呢？”他说，老师怎么能把事情都交给家长呢？
事情的经过到底如何呢？昨日，记者来到贾钧所在班级建邺区第一中心小学四（3）班。孔老师主动从教室里拉来3名学生。她没有回避罚站这回事，然后她一边告诉记者“今天还没跟孩子们碰过面呢”，一边看着孩子说“要跟记者老师实话实说哦”。
孩子们的回答惊人的一致，几乎同时说：“当时发书给其他同学时，他们5个作业没做完，老师发了火，声音高了点，就警惕他们，叫他们站在座位上。大概五六分钟。叫他们作业补了再拿书。”
这3名孩子，一个是大队委，一个是中队委，一个是即将上任的小队长。记者问起到底布置了几篇作文，孩子们一起说8篇，记者问：“不是20篇吗？每类4篇？”大队委与中队委面面相觑，互相笑着眨了眨眼睛，然后，大队委很果断地说就是8篇。问起几篇日记，一开始说1篇，后来又改口说自己写2篇，抄写1篇。大队委对记者“作业多不多”的回答是“作业少得不得了”。他们对孔老师所教的作文尤其称赞，大队委说，老师教得很好，他们3年级就能写400字以上的作文了，其他的孩子一般要4年级以上才能写呢。他们非常喜欢孔老师。老师：家长对孩子不负责
上完课，孔老师接受了记者的采访。她对罚站情况和作文几篇的说法跟孩子们介绍的差不多，但对在哪里站的说法不一致，她说，那5个孩子站在教室一侧的空地上。
孔老师主动提起了一位孩子和家长，正好是向快报投诉的家长。她说，孩子家长是说过孩子身体不舒服，对孩子学习要求不高。但家长太不配合了，甚至帮着孩子写作文，出去玩4天，一个字也没写。对他布置的作业是别的孩子的1/3,可他这也经常完不成。对他是少布置了，可他向别的小孩宣扬，她就不好做工作了。以前只有他1个不做作业，这下有5个不做了。既然来学校就以学为主，家长不配合老师教学，怎么能提高呢？其他家长都要求老师严一点，作业多一点。有个家长甚至嫌作业少，把孩子转走了。曾叫他们自己带回家自己教，可又说离开了群体，不好。家长这样不负责任，对孩子不抓，不给他一点学习压力，来学校干吗？
记者让老师拿来几名学生的作文作业本，在拿来的3本中，记者发现，有两名完成作业的都写了20多篇。在问及怎么这么多作文时，老师的回答是“他们额外自己要求做的”。专家：“指挥”家长要艺术
家长说老师不耐心，不负责任；老师说家长不配合老师，对孩子不负责任。到底谁是谁非呢？南京市教育科学研究所所长刘永和是这样评价的：这位老师对完不成作业的学生进行惩罚，出发点是好的，但做法欠妥。首先，以同样的作业来要求所有的学生是否符合孩子的实际情况？孩子跟不上或是有抵触心理，这都说明教师在教学和学生思想方面工作没做好。孩子特殊情况应该特殊对待。
当然，这位教师可能抓得较紧，但要减负增效，不能用延长学习时间来达到目的。这与新课改的理念是相违背的。新课改的理念要求教师平等对待学生，尊重学生，以学生为本，着重培养学生的创新能力。他认为，家长跟老师本应是同盟军，教师要艺术地科学地“指挥”家长，赢得家长的配合。
