有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
还有人说……请以“人与路”为题写一篇文章。
要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
题目详解
高考江苏的作文命题以“人与路”为题，是一个命题作文，它很好地体现了教材与生活相结合、课堂教学向课外延伸的新理念。它让学生有真话、实话可说。打破了连续七年的“话题作文”固定模式，从这个意义上来说，作文与做人的关系十分密切， 要作好文，首先得做好人。要写好本篇作文，我们应该从以下两个方面去考虑： 选材要严，开掘要深。谈到“人与路”的关系，是我们每个人都有话可说的题目。然而，一个人的志向的伟大与渺小，境界的开阔与短浅，价值取向的高尚与低下，都直接影响着他(她) 所走的道路的不同。当然，所写的作文的品位也是可以管窥蠡测的。
1.选材要严。针对写作提示语“世上本无路，走的人多了，也便有了路”，是化用鲁迅《故乡》中的名言“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便有了路”。它告诉我们：路是人走出来的；“走的人多”了，本来“无路”却开出了一条路，这是创造“出路”。从所走过的历史看，“革命之路”“改革之路”“个人发展之路”，只有创新，才能发展，才能实现自身价值。“世上本有路，走的人多了，也便没了路”，这是对第一种路的反向思维。为什么“人多”会导致“无路”?我们可以采取发散性思考。例如“千军万马”过“独木桥”，就必然会产生前途被“堵”的弊端……因此，前两个“提示”的意图重在鼓励开拓、创新，鼓励人们开拓、进取，同时对亦步亦趋、因循守旧等予以否定。再看第三句“还有人说……”后面的省略号，它暗示考生关于“人与路”的其他关系于情形，还有丰富多彩的个性化思考。
(1)可以对前两种说法进行翻新取意。如“有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没有路”；“有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路”；“有人说人生需要走直路”；“也有人说，人生必须得学会走弯路”，等等。可见，扩散思维地延伸是立意个性化的根本所在。
(2)明确虚实结合的写法。构思时以“实”写“虚”。赋予“路”的象征意义和比喻色彩。如谈“人生没有坦途”“人应当走正路，避免走弯路”“走自己的路，让别人去说吧”。当然写“实”的“路”也可以。如针对新的《交通法》的实施，谈谈“人应该怎样走路”“人应该如何造路”“人应该如何管路”等。
2.开掘要深。俗话说，好题一半文，还有一半就是要在好的题材的基础上应该学会提炼主题，表达自己的思想。
(1)审导语。本次作文题目属于新题型，虽然属于命题作文的范畴，但是，它像话题作文和材料作文一样，给我们提供了写作的导语材料。这也是值得注意的一种新的命题作文的样式。例如，此题有三段“启发语”：“有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。”“有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。”“还有人说……”前两段有关“走路”的观点，是同一个事物的对立面，然而其本质是相同的。其一，“走的人多了，也便有了路”，强调的是找路的创始人，他就像是鲁迅先生赞扬的第一个吃螃蟹的人是英雄一样，由于他的发现给自己和众多的人带来了福音，也像哥伦布发现新大陆一样，都是强调了写作时要聚焦于“创新”；其二，“走的人多了，也便没了路”。这其实是在告诉我们，人云亦云，亦步亦趋，其结果只能是千军万马过独木桥，大家最终会吊死在一棵树上。这还是提倡的走创新之路，才是符合当今的科学发展观的价值取向。第三个写作的导语为“还有人说……”，省略的内容恰恰就是出新出彩出个性的地方，它让考生有更多的联想和想象空间。好戏好情节就在于考生能够发挥大胆合理的想象，去激活平时对生活的积累与感悟，写出真情实感的好作文。
(2)审技法。方法和兴趣，都是最好的老师。从哲学的观点，没有继承就没有创新，那么，作文没有模仿就不会有好的创作。当年鲁迅先生的成名作《狂人日记》也都是始于模仿。不过，这里说的模仿指的是结构、技巧、表达等方面的取长补短和为我借鉴而已。只是“拿来”，并非“照搬”(因袭)。例如，写记叙文，要注意“故事”，注重“人物”，要有生动鲜活的描写，特别要强调“细节描写”，使文章富于生活气息，富于青年学子的蓬勃朝气；如写议论文，要确立有个人见解的中心论 点，并在中心论点的统领下，层层深入，环环紧扣，把道理说深、说透、说活。
(朱庆和)
