-学年第一学期九年级期末质量检测
1.A
【解析】B选项“瘦削”应为“xuē”；C选项“纤绳”的“纤”应为“qiàn”；D选项“沁人心脾”的“沁”应为“qìn”。
【评分意见】本题4分。
2.D
【解析】A挡箭牌；B尔虞我诈；C熏陶。
【评分意见】本题4分。
3.B
【解析】A轩然大波：高高涌起的波涛，比喻大的纠纷或事件，句中与“强烈”语意重复；B蓬荜生辉：使寒门增添光辉，谦辞，只能用于自己；D亦步亦趋：比喻缺乏主见或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事，贬义词。
【评分意见】本题4分。
4.D
【解析】A选项缺少主语，B选项动宾搭配不当，C选项语序不当。
【评分意见】本题4分。
5.B
【解析】这一人物是桑桑。
【评分意见】本题4分。
6.B
【解析】食：供养，给……吃。
【评分意见】本题3分。
7.C
【解析】C选项都是介词，在。
【评分意见】本题3分。
8.C
【解析】对比是为了阐明学有所成关键在于具有勤学的精神。
【评分意见】本题3分。
9.今王之地小民贫/故臣愿从事于易。
【评分意见】本题2分。只画1处，画错或者多画均不得分。
10.取得蜀国的地盘，足以使秦国的疆土扩大；得到蜀国的钱财，足以使秦国的百姓富足。
【评分意见】本题3分，两个分句翻译正确各得1分，语言通顺1分。
11.从“地小民贫”、“取其地足以广国，得其财足以富民”可以看出秦国自身力量较为弱小，攻打蜀国后则可以增强自身实力；从“夫蜀，西僻之国也，而有桀纣之乱”看出蜀国局势动荡，有可乘之机。
【评分意见】本题3分。结合原文1分，答出一方面得2分，答出两方面得3分。
【参考译文】
司马错主张进攻蜀国，秦惠王说：“请说说你的理由”。司马错说：“我听说：想使国家富裕，必须开拓国家疆土；想使军队强大，必须使人民富足；想建立帝王之业，必须博施德政。只有这三者都具备了，王业才会随之而来。现在大王统治的国家，地方小，百姓穷，所以我希望先办容易的事情。蜀国是西部偏僻的国家，西北少数民族的领袖，然而朝政却像夏桀、商纣一样混乱，以秦国的国力攻打它，就像驱使豺狼追逐羊群一般（容易）。取得蜀国的地盘，足以使秦国的疆土扩大；得到蜀国的钱财，足以使秦国的百姓富足。只要休整军队，而不伤及民众，蜀国就已降服。
12.“流水”“高花”（或“远村”） 渲染了宁静、祥和、清朗的氛围
【评分意见】本题4分。前两空每空1分，需用原文回答；最后一空2分，意思对即可。
13.示例1：云朵哪里懂得夕阳残照之妙，偏在这黄昏时分送来了一阵细雨。借景抒情，借对云彩遮住夕阳带来细雨之景的描绘，表达了诗人对夕照晚景的喜爱和留恋之情，以及闲适淡然的生活态度。
示例2：云朵哪里懂得夕阳残照之妙，偏在这黄昏时分送来了一阵细雨。诗句运用了拟人的修辞手法，将云朵赋予人的思想，它好像不懂这夕照之美，执意送来雨水一般。表达了诗人对夕照晚景的喜爱和留恋之情，以及闲适淡然的生活态度。
【评分意见】本题4分。解释诗句含义2分，意译即可。手法1分，表达感情或归纳生活态度1分。
14. （1）也无风雨也无晴
（2）赢得生前身后名
（3）瀚海阑干百丈冰
（4）杏花疏影里
（5）蜡炬成灰泪始干
（6）贤者能勿丧耳。
（7）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【评分意见】本题8分，每空1分。错句、错字、漏字、添字、书写不规范、不清晰则不得分。
15.(1)儒商大会隆重开幕
【评分意见】本题2分。标题拟写合理2分，超出字数要求扣1分。
(2)示例：儒家思想如奔腾于大地的江河，滋养万物。
【评分意见】本题3分。合乎语境，是比喻句，且与例句句式相同2分，语句通顺流畅1分。
16.（1）实现人类首次在月球背面着陆，这是创造历史的重大成就。
（2）近距离巡视探测艾特肯盆地，进一步了解月球的形成与演化过程，为人类提供更完整的月球历史。
（3）对月球背面进行多方面科学探测与研究，为月球资源的开发利用提供极具价值的第一手资料。
（4）利用月球背面独特的电磁场环境和地质特征，开展低频射电探测等空间天文学研究。
【评分意见】本题4分。答对1点得1分，意思对即可。答前后半句均可得分。
17.“目前”是“此刻，到现在为止的意思”的意思；在句子里的含义是艾特肯盆地是到现在为止太阳系固体天体中最大最深的盆地；但不排除将来会发现更大更深盆地的可能性；“目前”一词体现了说明文语言的准确性。
【评分意见】本题4分。解释词语含义1分，结合语境分析词语作用2分，归纳出说明文的语言特点1分。
18.运用了作比较的说明方法，将地面和月球背面的环境是否利于开展低频射电天文观测进行了比较，突出强调了月球背面独特的电磁场环境和地质特征非常适合开展低频射电探测等空间天文学研究这一特点。
【评分意见】本题4分。说明方法1分，说明方法的通常作用1分，结合内容分析2分。说明方法书写错误如写成“做比较”等扣1分。
19.（1）父亲领着工人建校，和工人一起举着土坯垒墙。（2）才能出众（多才多艺）
（3）扫墓途中遇到暴风雪，父亲尽力保护学生安全。（4）慷慨无私（平易近人）
【评分意见】本题4分。每空1分，意思对即可。
20.（1）这是人物的外貌（神态）描写。通过对父亲的“瘦弱”、“个子不高”、“面貌寻常”、“光着膀子”、“满脸流汗”、“灰头土脸”等外貌（神态）的描写，生动形象地表现了父亲一心建校、不辞辛苦的特点，证实了“父亲在别人眼里是其貌不扬的”。
【评分意见】本题3分。人物描写方法占1分（也可从动作描写角度作答），结合内容分析表达作用占2分。
（2）阴霾，天气阴晦﹑昏暗，这里指心灵上的阴影。曾携着家眷在我家白吃白住两年的老师，因没满足调资要求而反目成仇，父亲因此很难过。“阴霾”一词生动写出了这件事对父亲的影响，表现了父亲的善良以及操持校务的艰难。
【评分意见】本题3分。解释词语含义占1分，结合内容分析作用占2分。
21．父亲已经去世多年，他为之付出一生心血、灌注了全部青春与梦想的学校也被废弃，如他生命的春天一般逝去，无法再回来。作者不愿父亲看到这令人伤感的一幕，惟愿他在地下安息，表达了对学校被废弃的惋惜和对父亲的深切怀念。
【评分意见】本题5分，意思对即可。
22．
示例一：对比手法。文章将家人印象中父亲的儒雅潇洒与故乡学生记忆里父亲的其貌不扬进行对比，突出了父亲朴实善良、慷慨无私、不辞辛苦、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神，表达了作者对父亲敬仰与怀念之情。
（从四爷爷对家人相貌的褒贬、父亲与某老师的恩仇、父亲背着家人给学生开小灶等入手分析亦可。）
示例二：本文以父亲的肖像（或答故乡来信、学生、家人回忆双线交织亦可）为线索，从学生和家人两个角度（答双线索亦可），记叙父亲在山村建设学校、关爱学生、照顾老师、动员家长等教育工作的点点滴滴，表现父亲朴实善良、慷慨无私、不辞辛苦、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神，表达了作者对父亲敬仰与怀念之情，使文章思路清晰，结构严谨。
【评分意见】本题5分。构思或手法2分，结合内容分析作用3分。也可从倒叙、插叙、首尾呼应、衬托等角度作答，言之成理即可。
23.按要求作文
（1）基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体）等方面综合分类判分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
（2）每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分+书写分-减分；实得分不得超过60分。
评分意见：
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