诺贝尔奖获得者美国脑科学家斯佩里认为，左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。右脑记忆量是左脑的100万倍。日本医学博士春山茂雄曾提出：右脑是祖先脑，储存了人类500万年在进化过程当中所积累的智慧，赋予人以直觉、灵感、顿悟、创意等。其信息量，为左脑的十万、百万乃至千万倍以上。现代科学将大脑结构分为左右脑而论，古代医学将大脑由表及里分为皮层、质层、核心层三部分，这三层脑结构具有统一性、分层性和左右共构性，是更为科学的结论。
中国汉字语言具有开慧益智的优秀特点，这已经被当代中外科学研究的成果逐步证实，其主要原理是汉语语言区在大脑的独特位置，会同时启动和使用左右脑。教育部设在解放军306医院的认知科学与学习重点实验脑功能成像中心，与香港大学合作的一项最新科研成果，最终揭开了中国语言文字与西方语言文字不同的谜底。科研成果揭示出，使用表意象形文字的中国人与使用拼音文字的西方人的大脑中，语言区并不在同一个地方，而是各有自己的语言反射区。
研究发现，人体语言功能区其实有两个：一个是位于前脑的布鲁卡区，另一个是位于后脑的威尔尼克区。使用中文的人，平时主导语言功能的主要是大脑中前脑的布鲁卡语言区，这一语言区与运动中枢区紧相毗邻。既然中文语言功能区与运动区紧密相连，运动也就是将口、眼、耳、手全都要动起来，要想学好中文显然就要多读、多看、多写。舌头的运动、声带的运动就是重点，“心开窍于舌”，舌动窍开心明，开慧而增智。总之要靠“运动”来通过语言和文字启迪慧心和智识，并且诵读具有源泉式能量的经典，不断给生命中客观存在的慧识供能，使慧与智同步提升，持续发展。（编者注：右脑质层，被称为慧识，主要功能是直觉和感性印象的传入记录，包括声音、音乐、图画、图形、影像等等非语言性的信息，是人创造力的源泉。慧识的表现比较优秀的是慧性图文思维。智识主要指人的左脑质层，功能主要是语言、文字、记号、分析、计算、理解、判断、综合等方面能力，主要管逻辑推理。以德心为基础，慧识主导智识同步开发，才是人类最佳的思维模式。详细内容参见本文后面延伸阅读《国家教育、家庭教育要高度重视开慧益智》一文。）
使用拼音文字的人，他们所常用的只是后脑的威尔尼克语言区，而前脑的布鲁卡语言区却几乎未加使用，而后脑的威尔尼克语言区所毗邻的是听力区。西方语言文字不具备左右脑并用的特点，他们多采用音乐、艺术以及多使用左手等方式弥补对右脑的同步开发。
BBC科技报导，英国研究人员发现，说汉语的人可能比说英语的人更多地使用大脑。说汉语的人，在讲话时同时使用大脑的两边，而说英语者只使用大脑一侧。人们讲英语时，靠近左太阳穴的左颞叶开始活跃。大脑这个区域的功能是把发音联系起来，形成单个词汇。但是，人们在说汉语时，左颞叶和右颞叶大脑功能却同步活跃。
由于汉语语言区在大脑的独特位置，会同时启动和使用左右脑，故使用汉字和汉语，比使用西方语言更容易同时协同开发左右脑。根据这一研究成果，我们再结合美国科学家在灵感产生的测试结果研究中发现，人类灵感在大脑中发生的区域，就在大脑额叶的中央区，也就是中国修真道医学中所描述的“洞房”区域，即人类大脑中央阴阳和合、中气以为和的地方。
当人们诵读经典时，同时启动了大脑左右颞叶区，这一对语言的阴阳活动区同时进入活跃功能状态。此时，如果我们所诵读经典的内容含有较强的能量性，并且能够被我们自身触动启发之时，那么就能够直接影响和作用于大脑额叶的深层，在大脑“洞房”这个慧性功能区内阴阳和合，中气以为和，构成一个完美的执两用中、启迪“慧性”的太极图。我们通过正确的经典诵读方法，就可以激活大脑“洞房”慧识区，在不知不觉之中实践培养稳定的直觉和灵感，就在开启我们的大脑慧识。汉字是慧观下的发现，汉字富含道德能量和内涵符、画、图、文等慧识教育工具的全息模块。德慧智经典诵读，由于文化、汉字的图像性和象意性能够直接启迪大脑右侧的慧识与左侧的智识同运，就能实现良好的德慧智教育目的和效果。（编者注：中气以为和，见老子《德道经》第五章，“道生一，一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，中气以为和。”即虚无的道化生德一，德一化生阴阳二，阴阳二在德一能量的中和下，化生万物，并在德一的整体能量调控下保持平衡而止。以象喻，即一个完美的旋极图模式。在对事务的具体研究和应用中，需要把握住处于德一的状态，以整体把握和调和阴阳平衡，使事务达到更好的发展。执两用中，也即在阴阳纷繁复杂的事务中，守住德一，不离道德，整体运用，保持事务更好地符合自然规律的良性发展和转化。）
由于我们近百年长期不读圣贤书，不进行经典诵读，不知、也不用“道可道”的方法。“可”字，在古代是指在案几前恭恭敬敬地诵读，“道可道也”，即是诵读非恒道大智慧经典。这个“可”的方法我们读解不出来，或者有人敢解的话，也被视为一种迷信。不能够主动地去“与古人居与古人谋”，修身格物致知，也就根本无法感知我们祖先的大智慧，无法明了仓颉凭着四只眼所创造的汉字是大智慧应用的结晶，是开慧益智的工具，是符合自然根本规律的发明创造。（编者注：仓颉是中国历史文化中的“造字圣人”，他是轩辕黄帝的记事史官，被尊称为“仓圣”。仓颉四目，是指的仓颉天人合一，具有内文明慧观的能力。请参考本微信公众号于4月18日发布的《谷雨（古清明）的修身养生与民俗文化》“感恩祭祀”部分中关于仓颉的记载内容。）
过去曾经有些人仅凭一点后天的可怜的愚智，就想当然地去否定祖先们在大智慧状态创造的传统文化，自视为科学的卫士、反糟粕的英雄，梦寐以求欲置道德传统文化于死地，整天想着全盘西化而后快，才能足其个人心愿。但是，科学是无情的，天道是无情的。真正的科学工作者，不是嘴皮子道，也不是仅靠名气混名利的“批评家”、“理论科学家”，而是脚踏实地进行研究的实践者。
我们看看，在1982年5月，著名心理学家查德林博士发表在全球最著名的科学杂志《自然》上的文章，在世界上曾经引起强烈轰动。当然，这个轰动在国内没有形成什么大的轰动，但是余波是存在的。外国科学家们在他们的研究中发现，汉字并不是糟粕，而是文化科学的精华。他们用无可辩驳的科研成果，说明中华民族的聪明与汉字结构有着密切关系，也就是说汉字创造了中华民族的聪明。由于人的左脑管逻辑，右脑管艺文，当中国儿童学习汉字时，无意中就在开发人的右脑，使其更聪明。我是不太苟同“无意”这种说法的，仓颉造字时应当是在运用自己深的慧识，有意地进行发明创造，将智识与慧识双运，协同地创造汉字，从而给中华子孙留下了开慧益智的工具。
查德林博士对英、美、法、西德、日本五国的儿童的智商，进行了全面的测查，发现欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童的平均智商为111。在那个时代，日本儿童之所以高出欧洲，原因在哪儿呢？其原因是因为日本儿童学习了汉字。
无独有偶，日本的石井勋教授也进行了研究，他在其《幼儿智力开发法》一书中指出：经过多次反复的测试，得出的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125至130。
这个统计数据说明了什么？既说明了汉字有益慧开智的巨大作用，同时也说明了越早学习汉字越能有效地提升智力的水平。那么，汉字是不是应该成为世界各民族共享的语言工具呢？！它的确存在着这种非常强大的、提升我们智力的魅力。所以，根据这些科学研究结果，许多欧洲国家相继展开了儿童学习中国汉字的热潮。法国汉语教师协会会长白乐黎先生就曾经说过，教法国孩子学习汉语文字，主要目的不在于掌握另一种语文工具，而是通过学习汉字来开发法国孩子的智慧。可惜，我们自己却没有重视我们文化当中这些宝贵的附件，没有从这个“细”当中去研究，没有从“易”当中去研究，就将自己的汉字几乎扫地出门。（编者注：细和易，原文是“天下之难作于易，天下之大作于细”，见老子《德道经》第二十六章“无难”。难与易，大与小都是相对的。老子哲学是大唯物主义哲学，其中蕴含着对宇宙万物的深刻认知。老子以大智慧的笔触告诉我们，难和大，需要从易与细做起，谋之于其未有也，治之于其未乱也。《黄帝四经》亦言：“细事不察，不得言大”“是故上道高而不可察也，深而不可测也。”“故唯圣人能察无形，能听无声。知虚之实，后能大虚；乃通天地之精，通同而无间，周袭而不盈。”这些经典内容指出了处理整体与细微的辩证道理。道生德养万物，圣人居道（0）用德（一），掌握了道和德的本质，就能见微知著，小中见大，洞彻万物本源，并能从宇宙万物的纷繁复杂本质中找到客观自然规律，对现代人们处理事务和探索宇宙世界具有深刻启迪。）
另外，《羊城晚报·新闻周刊》第188期曾经有篇报导：一位名叫米尼的少年，因脑外伤不幸患上了失读症。这个失读症、失忆症在西方发病率比较高，而可能就和它这个拼音文字有关；但是在中国，根据医学统计，这种病在中国的发病率比较低。这个失读症、失忆症，主要表现在西方人身上比较多。费城的心理学家就尝试用汉字来治疗米尼的失读症。他选择汉字也是由于医学统计的调查结果，他发现中国人不容易产生失读症、失忆症，而西方的孩子们却比较容易产生。他一比较以后，就联想到中国的文字是不是有一种魅力，是不是有治疗作用？他就作了一种尝试，用这种方法来治疗这种失读症。他在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要求米尼看着汉字读出英语句子来。结果，奇怪的效果就产生了，米尼毫不费力地把英语句子读了出来，然而以前米尼单纯看着英语的拼音字母时他是念不出来的。在方块型汉字的魅力的不断“提醒”下，米尼慢慢恢复了阅读英语的能力。
为什么会这样，说不清道不明吗？不是，是没有进行研究而已。汉字是一种全息的符号，它对大脑的刺激是双侧同步进行刺激，它是对左脑、右脑同时作用，只要看着它，眼神经接受的信息传递给大脑，在大脑的两侧都能产生放电。所以，美国一些专家已经感悟到，汉字不仅有书法上的节奏感、线条美，而且方块汉字的“形”——这个形态、这个象形能传递丰富的理性信息，既有猜读的可能性，又有联想的余地，更充分均匀地使用大脑的两半球，有助于思维能力的发展。已有人提出以学习汉语的方法，来提高西方儿童的智能和老年人的康乐水平。这个方法的提出，那就是在利用汉字的魅力。在西方，老年痴呆特别地多，儿童智能低下，失忆症比较容易发生，所以他们就想出这个用汉字进行汉疗的办法，从而达到提高他们健康快乐水平的目的。
汉字有着悠久的历史，为学术界公认的我国最早的古汉字资料，就是前面我们所谈到的甲骨文和金文，是商代中后期（约公元前14至前11世纪）的甲骨文和金文。汉字，是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字，不同于用字母把语言的音素或音节显示出来的表音文字。如英文，它就是用音节音素来表示。这一特点，在古代经文中表现得最为突出。
澳大利亚的卢遂现博士，还在他的科学研究中发现：汉语文的语法最符合数学的语法。这一点很重要，他的这个发现也很重要，因为我们曾经讲过谁如果能用数学解码万事万物，那才是最科学的。至于数学呢，他也发现：数学只有10个数字，能表现一切数值，一是靠层层灵活的组合，二是靠变动符号的次序，三是靠一数多性。汉语汉字正是依靠这三条（数学的这三个方面），只有7000左右个字即可应付现代社会的一切方面，这是中国儿童数学智商高的主要原因之一。我们看一看，我们中国儿童数学的智商的确是很高的，奥林匹克数学竞赛经常是拿冠军的。
我们说汉字是全息的画卷，汉字的确就是古代文化当中一元四素研究方法论的结晶，汉字中包含着“象数理气”四元素的全息内涵.只是这种象数理气的内涵，我们现代人没有去注意、分析、研究、认识。这种象数理气的内涵，不是虚妄的空穴来风。我们的汉字是能够用科学的无冕之王—数学来进行解析的学问，那么它肯定无疑就是最科学的成果。汉语文的这些象数理气特点，都可以从外国科学家的研究成果中轻松地找到答案。（编者注：一元四素，是中国古代研究事物的完美、不可匹敌的科学研究方法。一元，即德和道。用德和道为最高统帅和最终归宿的研究方法，就是中国古代的一元论。四素，即象、数、理炁（气）。象指万事万物在德与道层面的本质表现与规律，是通过慧智观察而从纷繁复杂的万事万物演变中获得其根本发展规律，例如中国古代也常以象喻来隐喻事物发展。数，指中国古代通过数学模式，对万事万物变化规律中质象能量的演变和阴阳属相的变化进行定量分析和计算，主要应用在《周易》的研究与应用中。理，指事务本身的发展规律与次序，是对事物所蕴含自然规律的解析与应用。气，是指道德化生与生就万物，并用德一滋养万物，人类和万事万物所含有的德的能量，是万物发展变化的动力。请参阅文后推荐阅读《道德是诞生大智大慧的基础》一文。）
中国的汉字与中国古代传统道德文化一脉相承，博大精深。正统古汉字的每一个字，都灌注着中国道德文化的传统、天人合一的理念以及天地人三才合一的全息内涵，并且蕴藏着“修之身”的哲理。
汉字不同于其他文字的最大特点，就是它的符号性和全息性。每个字的本身，都包含着丰富的信息量。往往一个汉字，就是一个小小的博物馆。汉字能跨越空间、时间的阻隔，传递大量人文信息，供人类在交流中使用与共享。
现代科学家们发现，汉字有着比其他文字更先进，更适合电脑化原理的内在规律。随着人类现代化信息化的发展，汉字所独有的图形特征、智能化倾向和视听识别的优越性，将会在全球一体化中表现出更强大的生命力。
科学家还发现，现代科学的逻辑结构与五千年前发明的汉字逻辑结构如出一辙。汉字具有现代系统工程中所需求参数的充分条件，是世界上最先进的文字，有的学者甚至将汉字称之为“智能型”文字。
汉字的发明，是中国古代对世界贡献最杰出的第五大发明。我们正在看到汉字热潮在世界各民族中蓬勃地兴起，可以预见21世纪必定是一个汉语的世纪。
对汉字的研究，这些科学成果所揭示的是中西文化不同的千古之秘！所揭示的就是中国文字语言的科学性，验证了民族语言文字对于人体同步开发慧性和智性的奥秘，祖先们给后代所设计的语言和文字，是建立在最科学的人体生命科学基础之上。
从汉字到由汉字组合而成的中华“古文”，汉字在古文中，就是古代圣贤们慧与智的特殊记录方法，是他们慧观和智观成果的转换记录，应当将它们称之为慧智文章。
汉字，是我们民族智慧与文明的载体。民族发展的薪火承传，离不开汉字作为最佳载体和工具。颠覆汉字，就是颠覆民族的灵魂。只有正确继承和发扬中国语言和文字，揭开它们的科学奥秘，全面科学地运用中国语言和文字以及优秀的古文，才是复兴民族的正确道路。
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节选自熊春锦先生著的《国学道德经典导读》（中央编译出版社，ISBN：978-7-80109-783-5）及《中华德慧智教育辅导丛书——答疑汇编》，略有编辑。如有转载，请保持图片与文字内容原样，勿擅自编辑，并须注明书名、作者与出版社。部分图片或图片素材来源于网络。图片版权归原作者所有。
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