与其说如何辅导一年级孩子写作业，不如我们把目标再提高一点点——如何培养一年级孩子的学习习惯。
为什么这么说呢？
这是因为“辅导孩子作业”仅仅是在解决“已经发生”的问题，而这些问题如果我们不能够系统的去解决，而总是疲于应对——比如孩子习惯于父母的辅导，父母就想孩子的拐杖一样，那么随着知识的难度在不断地提高，孩子何时才能够扔掉拐杖？毕竟父母们总有力所不逮的时候不是吗？
我们只是很容易的去说出来“培养好孩子的好习惯”，可是我们又何尝不是在一直坚持这培养孩子一些并不好的习惯？
"走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯成自然了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力，只有我们真正具备了这些形成习惯的能力，我们才能说自己具备了成为优秀之人的潜质”——叶圣陶
叶先生提到无论哪种能力，要达到习惯成自然的地步，才算真正的具备那种能力。
举个简单的例子：
我们都说孩子的“主动学习能力”很重要，也有很多人想知道如何能够培养好孩子的主动学习能力。而有些人去把孩子“听话”当成了“主动”。
孩子不过仅仅就是按照你的（或者老师的）要求去完成而已，这个过程他们可能根本不知道为什么要做这些，他们不过就是“听话”又或者是担心不去做之后将要面对的各种惩罚。但是有些家长却把孩子的这种“听话”的表现当成了“主动学习”，这种认识的偏差就会导致家长错过了好习惯的培养期，因为当孩子们开始觉得这么做比较累、开始懂得如何偷懒、开始被其他跟有意思的事情吸引之后，由于他在“学习”的认识上并没有达到那个程度，所以他们往往是很难抵挡得住这些负面干扰的。
因此，培养孩子习惯这件事情并不是一件看上去比较容易的事情，我们需要认清楚孩子的一些表现背后真实的原因是什么，而不能仅仅单凭他们的行为就做出了判断。
否则，我们等于间接的导致孩子把错误的习惯培养成另外一个不可控的“能力”……
一年级最重要的习惯有哪些？
1、作息习惯
比如几点睡觉、几点起床以及自己洗漱、穿衣、吃饭等等。
2、自己的事情自己做的习惯
比如收拾书包、整理书桌、检查还有哪些作业没有完成……
3、课前预习课后复习的习惯
老师有要求就按照老师要求来做，老师如果么有要求，那么语文、英语建议达到字词都认识然后能够熟读即可，数学最好能够明白下节课要讲什么。至于复习这件事情我要提醒的是不要以为复习一次就行了，今天孩子会的，明天可能还会，但是后天可能就不会了。因此复习应该是要有一定的计划性的——比如额外安排一个单元复习就不错。
4、聊聊今天学校发生的事儿习惯
鼓励孩子多表达，鼓励孩子多跟你分享他所见到的、经历的事情。
这不仅仅有利于孩子未来写作上的表述能力，更重要的是你可以通过孩子的各种表述更清楚孩子的各种变化尤其是在一些三观方面的变化，必要的时候可以给予引导。
5、认真完成作业的习惯
老生常谈的问题了，我这里要提醒的是：当孩子学习的时候先让孩子把能解决掉的事情都解决掉，比如喝水、吃零食、上厕所等等，书桌一定要拿掉所有跟学习无关的东西，一旦开始学习那么就一定要让孩子坐住了，前期哪怕他就是不会做你也要让他坐好了！
前期有条件的话家长最好陪读一段时间，但是不要过多的干预孩子学习的过程，比如看到孩子写错了，没必要让孩子马上停下来修改，而是可以等他写完了之后让他检查一遍争取自己发现。另外除了必要的读题之外，尽量不要孩子一问你就马上给他答案。道理大家应该都懂，我这里就不在多说了。
6、坐姿、执笔、书写、物品归置、整理等习惯
这些看似琐碎的事情，未来真的可能是你花上一年两年恐怕都无法改正的事儿。
比如一个人东西乱放的习惯，可能会持续一辈子
比如一个的书写可能也是一辈子立不住
比如一个人无论活到多大都无法把自己以及各种事物安排的井井有条
……
7、阅读习惯
地球人都知道的事儿，这里就不说了。
一句话：从亲子阅读开始吧。
8、改错习惯
有错必改！一定要加上“原因分析”，如有必要还需进行巩固复习。
9、不懂就问的习惯
鼓励孩子思考之后还是解决不了问题的话问老师、问同学、问父母，暂时不要让他们问APP。
10、专注、耐心的习惯
孩子注意力不集中了、丧失耐心了，不要去埋怨、谴责，尽量的去鼓励！
这么大的孩子说实话还是比较容易忽悠的，他们往往更加期待得到父母、老师的肯定、认同，所以正面教育往往会比惩戒教育更有效。
但是这并不是说后者不重要。
苏霍姆林斯基说过“假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能得到满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么他就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。”，所以孩子有问题也要及时纠正，该批评的时候还是要批评的，要紧记住了那句“惯子如杀子”。
11、总结反思尤其是对错误反思的习惯
大人先做个表率，自己错也也要勇于承认，而不是鸭子的嘴巴，不要总是一副我要保持父母威严所以不能认输，你记住我说的吧， 如果你在孩子小的时候总是给孩子呈现一种你永远都是对的姿态，那么孩子进入青春期，最先逆反的可能就是你。
……
瞧瞧，我这仅仅是说了一部分比如安全了、三观了、对待老师、对待同学等等这些问题都没提，近便是如此，我们也可以看到“作业”的事情不过是孩子所有综合能力中的一个部分而已。
辅导孩子遇到困难的时候，我们不要总是认为摆在我们面前的困难仅仅是几道题，事情的背后可能还有孩子的听讲、纪律等一系列的问题……
除了对孩子提出很高的要求，我们也要对自己提出一些列的要求
说真的，孩子们有时候想想也真的是挺冤的，明明就是自己父母没有要求，或者没有提约定又或者是干脆就没帮他们理性事情到底是怎么一回事，但是他们却要承受来自父母的各种自责，噼里啪啦的一通谴责之后，孩子除了只是知道了“爸妈生气了”之外，啥也没搞清楚——自己错在哪了不知道，为什么错了不知道，如何避免不知道……
在孩子看来，我们做父母的可能很多时候真的是“莫名其妙”。
所以在要求孩子成为什么样的人之前，或者说在期待孩子成为“别人家的孩子”之前，我们不妨先花点时间来学学“如何成为别人家的父母”！
都是第一次当父母，就算是第二次当又能咋？
考大学还有复读一说呢，谁敢保证第一个就能顺利毕业？
所以大家都差不多，没啥不好意思，相互学习嘛！
