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如果你是一名老师，那你一定见过这样一些学生：他们写做作业特别慢、不喜欢读书，成绩怎么也上不去......这时候，我们总是把原因归结为孩子笨、不努力、习惯差等等。但是，我们可能并没有看到这些表现背后真正的原因，于是，这些孩子一直被误解与责备，逐渐失去学习动机和矫正的机会，沦落为真正的学习困难者。
那么，儿童学习困难最大的元凶到底是什么呢？我们先从《地球上的星星》这部电影说起~
我看到的字母在“跳舞”
电影中有一个名叫Ishaan的男孩：他好动、贪玩儿，不爱学习，看不懂书本。表面上看，Ishaan除了比较淘气外，和其他孩子并没有太大差别。
有这样一个情节：在课堂上，老师让Ishanna朗读英文句子，他支支吾吾，无法念出一个字，却说“字母在跳舞”。这个回答引起全班同学的哄堂大笑，令老师感到不解与愤怒。大家都觉得，这一定是他故意在捣乱，但实际上，他并没有说谎，他看到的文字真的可能 “在跳舞”。
《地球上的星星》，，印度
影片中的Ishaan不是因为调皮，也不是因为笨，他识别字母的困难源于一种阅读文字特异性困难，叫发展性阅读障碍。发展性阅读障碍（developmental dyslexia，DD）指个体的智力水平正常，且享有平等教育条件，无明显神经与器质性病变，但阅读水平低于其年级（年龄）应有的水平。阅读障碍是学习障碍最主要的类型，超过70%的学习障碍儿童患有阅读障碍的问题。早期调查显示，汉语学龄儿童DD的发生率约为5%或8%（张承芬等，1996）。但是，最近的一项大规模的研究发现，汉语阅读困难发生比例有大幅度提高的趋势，平均超过了20%（Tan et al., ）。这说明，阅读障碍发生在我们身上的概率变得越来越大。
另外一个现实情况是，阅读困难儿童将面将越来越严峻的挑战。其中最为重要的一道坎儿就是中高考。
在最新改革的中高考方案中，学生阅读能力的考查要求被提升到前所未有的高度，不仅在语文学科中大大增加了阅读广度与深度的要求，在其它科目测试中也提高了对阅读理解的要求（大幅度提高试卷的文字数量）。有分析甚至指出，在未来的高考中，学生的阅读水平会起到决定性的作用，如果孩子的阅读能力发展不足，必将“输在起跑线上”！
因此，我们需要尽早将可能存在阅读困难的儿童诊断出来，并为他们提供专业的特殊训练，让他们的阅读水平追赶上来！
阅读障碍的诊断
阅读障碍应该如何诊断呢？我们可以先从症状上进行初步风险评估。
中国科学院脑科学与学习困难研究中心杨杨博士开发了《汉语阅读障碍筛查量表》，可以对阅读障碍做出初步的风险判断，有需要的朋友可以点击文章左下方“阅读原文”，免费筛查。如果需要转载量表，一定留言联系作者，侵权必究。(注意：筛查表并不能做为诊断依据，更不能随意根据症状筛查给孩子“贴标签”。）
再次强调，阅读障碍的诊断涉及大量语言与认知能力测试，需要专业机构完成，下图为国内外大致的操作过程。
如果有关于儿童阅读障碍的困惑，欢迎给脑博士留言，我们将长期提供免费咨询！也请看到文章的老师、家长们把这篇文章转给更多有需要的人！
创作：脑博士（理智爸）
美编：Penny
排版：Sheldon
谁是脑博士（理智爸）？
毛头爸爸，香港大学博士，美国访问学者，学科背景涉及脑科学、心理学与语言学，目前就职于某国家级科研院所，从事儿童语言能力的脑科学研究。在带娃过程中，边研究，边实践。
