自以来，浙江省江山市与四川省沐川县开展东西部教育结对帮扶以来，一批又一批的江山教育工作者奔赴沐川，用亲身实践凝聚成教育扶贫路上的攻坚力量，让教育协作之花开满沐川大地。如今，浙江江山市教师进修学校的8位专家在该校周玉莲老师的带领下前往沐川参加东西部扶贫协作教研交流活动。这一期的“送教小分队”由小学语文、数学、英语教研员及三个学科的名师、骨干教师组成。
江山市城北小学校长毛园丽老师为沐川幸福小学四（1）班的学生执教绘本阅读《狐狸与我》。整节课围绕“角色地图”展开，通过“角色地图”，整理了角色的想法（做法），发现了角色之间的互动关系，了解了角色的情感表达，体会了角色的心情变化和成长，从而，体味到故事的主旨和丰富内涵。教学环节环环相扣，设计构思巧妙。
衢州市名师姜洪富老师在沐川实验二小从不同角度给大家诠释人教版三上数学课《多位数乘一位数的笔算1》。姜老师以“算24点”游戏引入，利用简单的材料培养学生的运算能力，注重算理的理解，关注学生的即时表现，引导学生不断走向深入。整节课环节清晰、思维递进，教师教得“清楚”，学生学得“明白”。 课后，姜老师介绍了该节课的备课思路，并回答了沐川老师所提出的一些数学教学过程中的疑难问题，受到与会老师的一致好评。
江山市赵家小学教导主任祝茜茜老师为沐川幸福小学五年级的学生带来外研社版小学英语五上Module5 Unit1 There are only nineteen crayons。由于两地教材不同，祝老师对外研社小学英语教材进行了认真细致的整体研读。课堂上，祝老师抓住文本核心冲突点，充分利用教材情景，以crayon贯穿课堂始终，让学生在真实情景中学习运用语言；通过环环相扣的精巧提问，培养学生的思维能力；在充分体验和使用数词之后，让学生自己观察和发现规律，培养学生自主学习的能力。在评课、议课阶段，沐川县英语骨干教师对祝老师的授课给予充分的肯定，并表示要用更新的理念来更新自己的课堂。
除了课堂授课经验的交流，此次赴四川的江山进修学校的老师还进行了多堂专题讲座。
“课堂教学师生对话是沟通，教学评价也是命题者与答题者的一种特殊沟通。”周玉莲老师带领老师们参与体验式的活动，从中引发参与者对沟通的思考，开始了她题为《教学情境中的有效沟通》的讲座。周老师结合具体的案例进行对比，分析教学中的沟通误区，解读影响因素，指导教师如何在教学情境中进行有效的沟通。周老师的例子来自鲜活的教学日常，既指出了问题，又给出了改进的方法。教师们在体验中有深深的触动，在交流分享中进行了更深入的探讨。
江山市小学语文教研员周玉屏老师为沐川县小学语文骨干教师作了《例谈统编教材中的读写结合》的专题讲座。周老师着眼统编教材，聚焦详实课例，从句子、段落、篇章三个层面阐释“读写结合”的重要性，并从“读”和“写”两个维度分别给出策略方法。
江山市小学数学教研员周群梅老师为沐川县小学数学骨干教师作了《小学数学计算教学的问题和对策》的专题讲座。周老师的讲座采取互动交流的形式，先抛出具体的问题让老师们思考、讨论、交流，然后分享自己的观点：计算教学既要关注算法，更要关注算理；既要关注结果，更要关注过程；要算用结合，实现双赢；要重视思想方法，提升思维品质；要培养优良习惯，提高计算能力。
江山市小学英语教研员周建青老师为沐川县小学英语骨干教师作了题为《小学英语综合评价改革的思考与实践》的专题讲座。周老师的讲座从大处着眼，小处入手，先向老师们介绍了以来浙江省作为国家中小学教育质量综合评价改革实验区开展的中小学教育质量综合评价改革情况。周老师结合沐川、江山两地的课堂分析了如何关注小学英语基于课程标准的教-学-评的一致性：设定具体、可操作、可评价的学习目标；开展指向目标达成的教学与评价活动；收集学生活动信息检测目标的达成情况作教学改进。
参加研讨的沐川县教研室小学教研员张登秀高兴地说：江山老师的教学及讲座解决了困扰沐川教师在文本解读、教学和评价中的难题。为沐川教育提倡的“生本课堂”打开了新的思路。
11月7日恰逢沐川县最偏远的村庄——火谷村彝族同胞的新年。在沐川县教育局及教师进修学校的安排下，支教团又来到了火谷明德小学。据了解，该校的彝族学生占学生总数的1/3左右。每次彝族新年，学校都会组织学生、老师、家长和各界赞助方参与表演、庆祝。
该校校长向沐川县教育局费玉芳局长和江山支教团老师们介绍了学校情况和师生的日常生活与工作学习情况。 送教团一行还来到学校附近的彝族小区了解彝族学生的家庭、住宿情况，给彝族学生送去了学习用品，鼓励他们好好学习，成为社会主义建设的接班人。（姜益中 周玉莲 周建青）
