多年来，有些地方在中小学教师职称材料上报初审阶段，继续教育被作为起步门槛，成为一票否决项。要求连续五年参加继续教育，不得有间断，每年20学分，共100分，申报职称必须达到90分以上。
继续教育是促进在职教师知识水平和业务能力不断提高的过程，形式多种多样，内容面广量大。除了学历提升外，大部分教师主要是业务自学进修。形式上，如书籍、网络、影像、电视等；内容上，重点是教育学、教育心理学、教育新理念、素质教育、现代教育手段、教学方法等。以此督促教师不断丰富和更新知识，提升自身业务素质和教育教学能力，使之更能与时俱进、驾驭教学，从而提高工作效率和教学质量。
教师职业的特殊性，不象其他机关事业单位或室外、野外作业人员，在校园的每时每刻都在与学生、与知识打交道。因此对他们继续教育的要求，重在主动自觉，检查考核应以学习笔记心得和最新成果为主，不宜用简单的行政摊派来衡量。
但是，有不少教师反映，当地主管部门往往采取收费注册、统一购买书籍的办法，作为教师继续教育的考该认定。每年只要交几十元不等的费用，统一发放一两本书，便给发个继续教育证并注册登记、记录学分，而后教师看不看、学不学不再有人过问。所购书籍一般是系统内或当地名人的个人出版物，有的与教师本职业务风马牛不相及。给人的感觉，是在帮助个人销书，每年只要交了钱买了书，就完成了当年的继续教育任务。
这种做法，名曰继续教育，实则掩耳盗铃，假公济私。它既满足了个别人的关系私欲、助长了微腐败，又愚弄了教师、亵渎了继续教育，更伤害到职称制度的尊严。试问，这样的继续教育，还有继续的必要吗？
