犹太民族被称为世界上最聪明的民族。他们的数目不足世界总人口的1%，然而，获得诺贝尔奖的科学家却占了17%；在世界10大哲学家中，有8人是犹太人；福布斯美国富豪榜前40位中，有18位是犹太人。
科学家爱因斯坦、奥本海默；政界要员所罗门王、基辛格；思想家马克思、弗洛伊德；艺术家毕加索、斯皮尔伯格；作家海涅、卡夫卡；地球上第一位亿万富翁洛克菲勒、金融大亨摩根，他们都是犹太人。
犹太民族为何能够造就一批空前绝后的伟人呢？
一切的根源起于犹太人的家庭教育。
沙拉，是出生在上海的犹太后裔，她有两个儿子一个女儿。离婚后，她独自抚养三个孩子长大成人。
1992年，中以建交后，为了完成父亲的遗愿，沙拉带着三个孩子回到以色列，在以色列找到了犹太人育子秘籍，她的整个教育理念发生了翻天覆地的变化。
沙拉犹太式的育子方式，使她多次受邀成为央视《读书》和凤凰卫视《鲁豫有约》等知名电视栏目的嘉宾。
她把犹太人独特的育子秘籍，写进了她的《特别狠心特别爱》中。这本书能让更多的中国家长，重新检视自己的育子方式，并探究什么是真爱，以及如何帮助孩子获得人生长远的幸福。
01
与孩子谈钱要趁早
有一个非常经典的说法：
世界上的钱在美国人的口袋里，而美国人的钱却在犹太人的口袋里。”
犹太人认为创造财富是一个人的荣耀和价值，他们重视赚钱从娃娃抓起。
犹太人用敲击金币的声音迎接孩子出世；在孩子满周岁时，会送给孩子股票；在孩子三岁时，教孩子辨别钱币；在孩子五岁时，告诉孩子钱是怎么赚来的；在孩子七八岁时，就让孩子通过打工赚钱，并教孩子把钱存入银行。
在孩子十岁后，犹太人已经教会孩子知道了一些银行术语，并让孩子开始为自己的开销做计划。
犹太人不认为孩子非要到了一定年龄才能赚钱，在犹太家庭中，孩子的零花钱都不是白拿的。
沙拉没有带孩子去以色列前，她是一位把孩子伺候的无微不至的母亲。她是孩子的“电饭煲”、“洗衣机”和“清障机”。
到了以色列后，沙拉改用犹太人的育子方式。
沙拉的二儿子杰瑞，在参加央视《读书》栏目时，讲了他在以色列卖春卷挣钱的遭遇。
为了锻炼孩子们自力更生的能力，沙拉让孩子们每天在上学前和放学后出去卖春卷。杰瑞说，他每天上学前要卖60个春卷，对他来说首先要克服的是心里的恐惧。
有时他去一些店铺推销春卷，有的店主很不友好，直接把春卷扔出了门外。而春卷的损耗都有他个人承担，拿60个春卷出来卖，他要拿回家60块钱。
杰瑞不只靠卖春卷增加收入，他放学后，有时还在街头摆摊卖些中国的小商品。
沙拉的两个儿子，在三十岁前都成为了千万富翁，那段卖春卷摆地摊赚钱的经历，成为他们向富翁迈进的垫脚石。
世界上第一位亿万富翁洛克菲勒，就出生于犹太家庭。
他的父亲用犹太人的教育方式教导他，父亲把家务劳动都明码标价。洛克菲勒在四五岁时，父亲就鼓励他做些简单的家务挣取零花钱。
在洛克菲勒六岁时，就做成了人生中的第一笔生意。
他在郊外捉住了一只火鸡，沿街叫卖，最后他把火鸡卖给了自己的一位邻居。不久后他又把自己积蓄的50美元，贷给一位农民，连本带息收回了75美元。
一个几岁的犹太小孩所拥有的生意头脑，让我们很多中国人感觉不可思议，但这就是犹太人“赚钱从娃娃抓起”所带来的成果。
犹太家长教孩子认识金钱的重要性，鼓励孩子挣钱，不是我们想象的让小孩子去打工那么简单，那么肤浅。他们认为赚钱是为了更好的生存。
股神巴菲特也是犹太后裔，他在一次接受记者采访时说过：
和孩子谈钱越早越好。比如让孩子知道玩具的价格，理解存钱的意义。既然孩子的生活离不开钱，为什么不尽早培养他们良好的理财习惯呢？”
在这充满诱惑的时代，父母帮助孩子建立正确的金钱观，是在为孩子将来的幸福打下良好的根基。
02
延迟满足
美国心理学家曾做过一个“延迟满足”的实验，实验地点设在幼儿园。
研究人员让孩子们分批次进入一个房间，房间的桌子上摆了一盘棉花糖。研究人员告诉孩子，可以选择吃掉一块棉花糖，或者暂时不吃，等15分钟后，会多奖励他一块。
研究人员发现，有些孩子立即将棉花糖塞进了嘴里；也有些孩子选择等待。
在参与实验的600个多个孩子里，只有三分之一的孩子能抵御眼前的诱惑，得到了第二块棉花糖。
一系列后续研究发现，在这个实验中选择延迟满足的孩子，他们长大后，在学习和工作中取得成功的概率更大。
在育子过程中，多数犹太父母以“延迟满足”作为主旋律。
有一回，沙拉在以色列的特拉维夫医院看牙，正巧碰上了她女儿同学的爸爸，这位爸爸带着一个六岁的女孩也在大厅等候。
小女孩闹着要喝饮料，这位爸爸顺手从旁边的自动售货机上拿了个免费的纸杯，接了一杯自来水递给女孩。
不是这位爸爸买不到饮料，在他旁边的自动售卖机上，一元一杯的可口可乐和橙汁正在出售。也不是这位爸爸穷，他在特拉维夫经营着一家很好的体育用品公司。
为什么这位爸爸不满足孩子这一个小小的要求呢？
答案是，普通的水就可以解渴，没有必要花钱买饮料。
延迟满足，可以控制孩子及时行乐的欲望，放弃眼前的诱惑。如沙拉所说：
延迟满足，从某种意义上来说，它是一种更高层次，更负责任的爱。”
03
不培养“超龄巨婴”
在知乎上看到一个提问：“中国式巨婴到底有多可耻？”
有位网友讲了这样一个案例。
一位75岁的老人，有一位独子。因从小到大娇生惯养，儿子为了要钱，经常打骂老父亲。
老人说，他挨打受骂了，一直忍气吞声。怕家丑外扬，儿子娶不到媳妇。
有一次，他被儿子打断了胳膊，却对别人说他是从楼梯上摔下来的。
后来，儿子为了要钱娶媳妇，把他的胯骨打伤了，从那以后，他就瘸了。
更让老人担惊受怕的是，儿子扬言，迟早要打死他，让他趁早自杀。
十年前，像老人的儿子这样的群体被称为啃老族，直到心理学家武志红的《巨婴国》出版，才把这个群体划归巨婴行列。
武志红是这样定义巨婴的：
巨婴，即成年婴儿。身体上是成年人了，而心理发展水平，却还是婴儿水准。”
有人说，父母养育巨婴的方式，就像养一只宠物，而不是一个独立的人。
为了不让孩子将来成为巨婴，犹太人的家教法则是：把孩子的自理能力放在突出的位置，让孩子离开父母的庇护时也能独立生活。
为了配合家庭的放手教育，以色列从幼儿园开始就展开一些课程。
沙拉带着三个孩子到以色列时，她的女儿刚三岁半，她把女儿送到了幼儿园。
女儿向沙拉讲了一件在幼儿园发生的事情。
在幼儿园里有一棵不高，但很结实的苹果树，树上结满了苹果。
一天老师在给孩子们上室外课时，把一个小朋友抱到了树上，然后，老师假装离开了。小朋友在树上不知如何下来。
一会儿老师回来，把小朋友抱下树后，对大家说：“如果你们真想吃树上的果实，就要自己爬树或者找梯子。天上不会掉馅饼。如果一个人把你抱到树上，你该怎么下来呢？”
沙拉让女儿谈谈自己的看法。
女儿很认真地告诉沙拉：“不要依靠任何人，而是要依靠自己。”
由此，沙拉联想到一些报道，“广州大学城周围的贝岗村、北亭村几乎每家旅馆都有学生父母长住陪读，最远的甚至来自沈阳。”这些陪读的父母，主要工作就是照顾孩子的饮食起居。
其实这种陪读现象早已遍布全国。媒体还报道过一位福州母亲，因在青岛读大学的孩子想吃母亲包的水饺，这位母亲竟打“飞的”给孩子送水饺。
沙拉说：“父母心太软，对孩子的事情包办过多，往往容易造就懦夫和懒汉。”
与孩子划清界限，走出替代的误区，是身为父母必须具备的育子常识。
04
人生拼的是逆商
今年新年第一天，河南大四女生在宿舍用围巾自缢身亡。她的手机备忘录中有这样一段话：“受不了周围嘲笑的眼光。”
之前，南京发生过一则新闻，一个九岁的男孩，因撞碎了学校玻璃，害怕被家人和老师批评，以死谢罪。令人痛心的是，这样的新闻不是个例。
现在有些孩子，逆商太低了。
逆商低的孩子，总是会心态消极悲观，偶尔遭受打击，就会一蹶不振，甚至自我沉沦。
犹太家长，很重视对孩子逆商的培养。在以色列，有些教育机构还专门提供逆商监测，一般考核以下四个关键因素：控制、归属、延伸、忍耐。
比如，控制感弱的孩子，在测试时会说：“我无能为力。”控制力强的孩子则会说：“虽然很难，但我一定有办法。”
有教育专家对参加逆商测试的孩子进行跟踪，发现高逆商的孩子长大后，往往清楚自己陷入逆境的原因，不但能承担责任，还能及时地采取有效的行动，在跌倒的地方爬起来。
如何提高孩子的逆商？
沙拉在《特别狠心特别爱》中，总结了几条以色列人对孩子的“逆商”训练法：
帮助孩子正确认识“挫折”。沙拉会引导孩子多读一些伟人传记。让孩子们明白，与伟人遇到的大风大浪相比，他们遇到的一点挫折，只是小风浪而已。
适当设置困难，让孩子体验挫折。在孩子小的时候，为了让他们吃点“苦头”，沙拉经常带着他们做一些竞技类的游戏，不让着他们，让孩子们知道输赢是一件再正常不过的事情。
让孩子了解挫折和成功的关系。沙拉经常对孩子们说：“人生早点遇到失败，得到的好处最大最实际。”因此，她的孩子们，在遇到挫折时，不认为是失败；没有挫折，也不认为是成功。
家长与孩子分享父母成功与失败的经验。身为家长，要让孩子知道，即使父母也有失败的时候。不要因为孩子小，而不与孩子讨论自己处理失败或成功的心路历程。要让孩子从父母的人生经验中，更好的思考成功与失败的意义。
培养孩子应对逆境的能力。当孩子一时无法摆脱困境时，可以引导孩子学会忍耐，或在逆境中寻求精神寄托，如参加一些体育运动，或找朋友聊天等。
一位网友说：
一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。”
最遗憾的人生，不是没有赢，而是输不起。
05
爱孩子的三大误区
《格言对联》中有这样一句话：“溺爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才。”
溺爱会造成孩子心里畸形，如自私、反叛、低能。这样的孩子，既缺少合作精神，又缺乏竞争能力。
大多数父母知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱。为了让父母伟大的爱子光环不进入误区，沙拉在《特别狠心特别爱》中总结了几个育子误区。
误区一，素质教育不等于艺术教育。近年来流行“素质教育”，有些家长把音乐、美术、舞蹈、书法、外语等错当成素质教育的主要内容，而忽略了孩子为人处事、价值坐标的建立。
沙拉认为，“孩子人生理想以及付诸实践的能力，才是素质教育的明确内涵，是一个孩子走向社会舞台最必要的素质。”
而这种素质，是名牌大学和高级辅导班没有精力和义务去培养的，只有靠父母之手，才能给孩子这份价值连城的礼物。
误区二，习惯性满足各种要求。有些父母认为，给孩子得越多，表明对孩子爱得越深。这直接导致孩子的消费日益攀高。父母成了“孩奴”，孩子成了“啃老族”。
沙拉提醒父母：“即时满足、超前满足、超量满足容易养成孩子我行我素、任性、情绪不稳定、安全感差、抗挫折能力差、缺乏感恩的个性。”
误区三，过度抚养。有些父母过度介入孩子的生活，致使孩子的一些想法经常化为泡影。他们觉得自己最了解孩子。
无论是孩子喝的酸奶牌子，还是衣服的挑选，零食的口味，以及选择的朋友，甚至是人生的目标都要插手。
他们越管越多，生怕一放手，就会毁了孩子的一生。
爱孩子，一旦被赋予了教育的因素，就变得不那么简单了。如高尔基所说：
生孩子是连母鸡都会做的事，爱孩子就是另一回事情了。”
孩子小时候，家长不把他当独立的人看，孩子无法以独立的人格面对世界，等孩子长大了，就做不了一个真正的人。
学会放手，让孩子增长独立生存、适应社会的本领，才是父母送给孩子最好的礼物。
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