昨天，下班回家路上碰到一对正在争吵的母子，妈妈面对着孩子正在“咆哮”，孩子蔫蔫的低着头，不吱声。可能是看到我走过来，妈妈感觉不好意思，停止了“咆哮”，却用眼睛一直盯着孩子。我刚走过去，这个妈妈又开始“咆哮”，从她断断续续的声音中，我大概了解到一些信息。
原来孩子今天上课的时候，可能因为走神，被老师批评了，然后老师跟家长说了一下情况，只是让家长注意一下是不是孩子最近累了还是怎么样，但是这个暴脾气妈妈不管三七二十一，冲着孩子就是一通大吼大叫，从小时候养大到供养孩子上学艰难等等，一通发泄。
孩子表现的蔫蔫，毫无反应，我猜测可能是因为这个妈妈在家这样次数太多了，孩子都已经麻木了。男孩在很多人的眼里，承担着家庭中“顶梁柱”的责任，就一定要拥有“坚强、勇敢、有勇有谋”等特征，并且受到一些“重男轻女”观念影响，得到了家庭中最多的一些教育资源。
这个妈妈气急败坏的大吼大叫，可能就是感觉自己的付出与孩子的收获不匹配，不能够满足这个妈妈最初的设想，只能将所有的这些委屈发泄在孩子身上，也指望着孩子能够通过这些不易珍惜学习机会等等，初衷是好心，却因为过于唠叨，反而变得不起作用，成了孩子的负担和笑话。
你的身边是不是也有这样的妈妈，或者说你是不是也跟他们一样，会有因为一些过后认为不必要的问题对着孩子大吼大叫？我相信至少应该有80%的妈妈都做个这件事，但是事实上并没有解决任何的问题。
前段时间，一个朋友跟我说，明知道吼叫孩子的方式要不得，但是孩子如果不吼真的是好难管住，其实吼了以后也就是当时可能会有效果，过后孩子依然我行我素，很头疼这样的一种情形，吼叫不行，不吼不叫也不行，养个男孩好难。
男孩相对于女孩来说，确实拥有很多自己的特征：攻击、冒险、冲动、挑衅、暴躁等，男孩子的心理发育特点和成长方式与女孩不太相同，妈妈们也要根据孩子实际的情况进行引导，因材施教，针对性才能够解决孩子的大问题。
男孩的养育让很多妈妈们头疼，我也因为这些养育问题烦恼，一直也找不到一个很好的方式。前几天在朋友家做客，发现了鲁鹏程老师的好妈妈教育男孩幸福课——《不吼不叫，妈妈的一场修行》一书，随手翻了一下，很有道理就把书籍拿回家细看。
鲁鹏程老师，家庭教育专家，中华传统文化传播者、推动者，他的作品《好妈妈不吼不叫给孩子立规矩》、《好妈妈不吼不叫应对孩子叛逆期》等书，很多妈妈都有印象，这一系列的“不吼不叫”书籍让很多父母走出家庭教育的误区。《不吼不叫，妈妈的一场修行》是由机械工业出版社出版，鲁鹏程老师所著的一本新书，为每个妈妈提供100多种代替吼叫的方法，主旨培养性格好、情商高、更合作的孩子。
本书看似是写给妈妈，并不妨碍爸爸也一起读读，一起不再大吼大叫，设定男孩只是因为男孩比女孩相对来说淘气调皮一些，家有女孩的父母一样可以学习，一样可以从这些内容中找到一些养育孩子的启示，甚至会碰撞出更有灵感的火花，最终目的是与孩子一起修行。
《不吼不叫，妈妈的一场修行》一共十二个章节，可以划分为不吼不叫教育智慧、不吼不叫走进男孩、不吼不叫培养男孩三个大部分。
不吼不叫教育智慧主要讲解了吼叫并不能解决问题，反而引起孩子反感，父母们需要摒弃“都是为了孩子好”的借口，真正的找到自身情绪失控的“节点”，控制自己，并且在“戒叫”的过程中，时刻提醒自己，才会更好的达到这种不吼不叫的使命。
不吼不叫走进男孩主要讲了用一些倾听等方式走进孩子内心，发现孩子的优点并及时给与肯定，从生物学角度探索男孩成长的秘密，不再因为他们的“精力旺盛”大发雷霆，理解与接纳孩子，同样父母也要真正的接受自己。
不吼不叫培养男孩部分从如何做人、如何培养孩子独立开始，当然还有男孩很重要的领导力、责任感、高情商、爱学习、财商力的重要能力培养，最后在孩子青春期到来的时候，帮助他们平稳走过。
每一个孩子都是家中的宝贝，但是因为家长赋予孩子的不同内容，导致孩子对于自身的认知与外界的认知存在偏差，并非所见即所见。现在的孩子都拥有着与我们之前不一样的丰富资源，他们可以在幼儿园就接触到了我们初中时候还未接触到的内容，他们对于新鲜事物的出现接受能力比我们强，甚至可以提出自己不一样的见解。
我们感叹“青出于蓝而胜于蓝”，也同样害怕自己的眼界不足会不会影响到孩子的个体发展。有人提过，优秀孩子需要具备三种未来竞争力，分别是表达力、组织力和创造力，三者之间并非独立存在，反而是相互辅助相互影响。表达力兼有沟通力与领导力，组织力又有逻辑力与领导力组成，创造力是逻辑力、沟通力与领导力组成。
职场中，作为一名领导，不仅有很好地自我管理能力，还有良好的沟通交际、沉稳不变的应急能力、协调组织能力等，这些均包含在狭义的“领导力”中。男孩受自身特点的影响，都有一种“领导”的特质，父母根据孩子的表现特质进行引导，不仅可以引导孩子的学习与生活，还能够给他们的未来一个方向。
自我管理应该是很难的一项，特别是对于孩子来说。很多家长认为孩子还小，甚至连裤子正反都分不清，还搞什么自我管理。事实上，父母过多的干涉了本应该是孩子自己完成的事项，最后孩子只能是学会了坐享其成，衣来伸手饭来张口，失去了生活自理的能力。
孩子做作业是天经地义，偏偏父母不信邪，时刻盯着，哪怕写错一点点就开始吼叫着孩子改正，等孩子真正的去考试的时候，才发现错题连篇，究其原因父母过于在意孩子的一举一动，没有教会孩子方法，只是一直在用自认为正确的方式纠正而已，孩子不知道为什么更不知道该如何做。
鲁老师在书中提到一个例子，说的是一个妈妈抱怨，孩子做事都是父母监督，因为一旦不监督孩子就会完不成或者做不好，甚至都用一种强迫的方式，不做完这一件不允许做下一件事，依然无法改变孩子的这种行为，感觉发愁。
我们换位一下，如果是你，你愿意有人监督你做事吗？我相信没有人愿意被别人监督，也没有人愿意被别人强迫，一旦有这种行为，我们心里产生的是逆反，是更加不愿意做。
男孩与普通人一样，他们有自己的思维方式和想法，孩子做事有自己的理论和系统，作为父母只需在他们懈怠的时候给与善意提醒，在他们需要鼓励的时候给与鼓励，在他们坚持不下去的时候给他们拥抱，他们自然会去思考如何做得更好。
如果说自我管理可以通过父母的引导，父母的日常提醒做到更好，那处理外界紧急事项的公关能力考验的就是孩子的应变、思维与变通。书中用了《狐狸与野猪》的寓言故事，说的是任何时候都要有危机感，不要因为天下太平就一切静好，潜藏的危险会不知何时突然降临，如若没有做好任何得准备，在事情发生的时候自然不能第一时间解决，过后解决已经是多此一举。
现在生活都比较富裕，孩子基本都是应有尽有，他们因为这种很容易的得到，反而丢失了本来应该珍惜的机会，只需张张嘴，家长就将孩子需要的送过来。孟子曾说“生于忧患死于安乐”，过于富足，孩子丧失斗志。
父母应该时刻提醒孩子在物质生活的享受之余，不要丢失危机意识，因为具有这种警醒，当真的危机来临，可以用很清醒的头脑思考应对方式。当然这种危机意识，也让孩子懂得对自己的未来负责。
孩子日常生活中，可能会遇到很多的问题，父母在孩子遇到的时候，不妨对孩子多几句“是不是有更好的办法解决”“如果遇到类似的事情，该如何应对”，对孩子传达这种危机意识，让他们在心理上对危机有更深的认识和理解。
孩子的培养并非一蹴而就，在孩子的整个成长过程中，父母要根据孩子的实际情况进行引导，而不是用“大吼大叫”压制他们。
父母与孩子修行过程中，只有学会了“不吼不叫”，孩子才会健康、快乐成长。
【文/布丁妈妈私享会】励志职场辣妈，多平台邀约原创作者，专注孕产、亲子、育儿，亲子阅读践行者，健康育儿倡导者，用爱分享育儿经验。
