走进泽国小学，一股生机勃勃的清新气息扑面而来。环境精致优雅、富于内涵，师生乐观活泼、朴实有礼，这便是学校践行生命教育给人的感官体验。学校以“生命校园环境建设”为基础，以体验式生命教育作为培养学生健全人格的有效途径，力求使学生体验到生命的快乐和幸福。
一、创造富于生命化的校园环境
泽国小学着眼于细节，利用校园环境开发生命教育功能，让学生入眼、动心。校门口直入通道地上贴着三条由黄色圆点组成的线条，划分了各年级入校线路。看似简单的设计，就是几条黄线的作用，但保障了学生进校秩序。
楼道上的索引牌、地面上的指向标等等的公共设施上写着操作提示，避免了拥挤和混乱。这些细节之处，既是教育，更是对生命的关爱。
“和”广场上三十八个不同字体、大小不一的“和”字，以中间这个最大的和字为中心，呈“十”字形排列，潜移默化学生珍惜生命和睦共处。“五环”广场上设计的60多种运动图案，使学生耳濡目染在汗水的洗礼下理解生命，感受生命。“乐”广场里面有一百个各种字样的“乐”字，奠基了学生在快乐中成长。
教室里每一个窗台都配置了鲜花，学生每天除了做值日之外，还要轮流认养鲜花。爱花、护花的情愫也在校园里传递开来。一盆盆绿色精灵不仅仅给校园带来了勃勃生机，更装点了孩子们的心灵，感悟了生命内涵。
二、开展触动生命体验的教育活动
学校以“触动生命体验的教育活动”为生命教育的有效途径，让学生在教育活动中体验生命的意义、价值，感悟生命的成长。
1节日庆典活动重情感体验
学校每年都有几项大型的庆典活动，如开学典礼、庆六一等等。让每一个孩子真正成为节日的主人，让每一个孩子感受快乐、体验成功、获得自信，这是学校活动的起点和归宿。
今年这个六一节，学校开展了以“疫路同行 生如夏花”为主题的系列庆典活动。活动中，“明信片派送，幸运抽奖”环节，学生们陆续收到领导和老师派送的有奖明信片，也收下了“快乐六一”的祝福语，个个脸上洋溢着甜美的笑容，感到自己被温暖到了，能抽到学校送出的小甜品，更感到幸运了。
“小舞台演出 ，大展才艺”环节，小朋们的精彩演出，赢到台下阵阵掌声，他们感到了自己是成功的。
“读书成果展，倍浓书香”环节，看到作品被展览，他们对自己更自信了。
“校园乐留影，定格美丽”环节，自己美丽的身影定格在“咔嚓”声里，他们感到自己是快乐的。
这样的系列庆典活动，学校既重视了对学生整体的情感激发，又不忽视学生个体的体验和成长。
2日常教育活动重实践体验
生活是一本无字书，只有通过日常体验真情实感、品位百味人生，才能不断扩展和充盈个体的精神世界。为使学生在生活中践行爱的关怀和行动，让学生感受生命的价值。至6月9日，泽国小学陆续开展了以“微体验，荟生活”为主题的生命教育系列活动。活动按高、中、低年级分别进行了护蛋行动、争当养蚕员和认养一株绿植等项目。
护蛋行动
5月25日一大早，学校给一二年级小朋友每人发了一个鸡蛋。学生们从早到晚随身携带着这个蛋，深怕它“受伤”，想方设法保护它。他们有的用棉花把蛋包起来，有的把蛋放进了布袋里，还有的用色彩给蛋“化妆”……他们改变了以往的活泼好动，走路平稳了许多，说话也轻声细语了，可以说度过了有史以来最安静的一天。幸运的蛋蛋在学生的悉心保护下，终于安全地度过了这一天，与学生一起定格在镜头里。学生们纷纷表示，用一天护一个蛋好艰难啊，同时也体会到了妈妈对自己的关爱和养育的不易。
争当养蚕员
活动中，学生们担当了饲养员：找桑叶、喂蚕宝宝、清理蚕盒。学生们担当了小记者，通过看一看、摸一摸、说一说走进了蚕宝宝的世界，了解了蚕宝宝的外形特征、生活习性等方面的内容。学生们也担当了探究者，“蚕宝宝为什么要蜕皮？” “蚕宝宝的便便为什么是方形的？”带着这些疑问和发现，孩子们记录下所思所想，写在了漫画日记里。虽然喂桑叶、清理残渣等等只是一些小小的举动，但孩子们通过每天细心地照顾这些弱小的生命，亲身经历了爱的体验，理解了守护的价值，逐渐地变成了有责任心、有爱心的“小家长”。
认养绿植
学生们小心翼翼地将写有自己名字的认养牌挂在了绿植上，给它取个名字，记在心里。他们每周、每日定时去看望它，亲手给它浇水、除草、施肥、培土，仔细观察它长了多高多粗。这些学生们成为了名副其实的护树使者，他们走近生命的饲养活动，为它注入情感，关爱它，呵护它，也见证了生命的成长。
3时事主题活动重意义体验
新冠肺炎疫情的爆发与蔓延，引至寒假延长，开学延期，同时也涌现了一批批“逆行者”“抗疫英雄”……这些以最真实的样态呈现在孩子面前，都是学生生命成长的鲜活的“教科书”和生动的“大课堂”。在这个特殊时期，泽国小学纵观抗疫中的人与事，合理挖掘与转化由当下这个公共危机事件引发的育人价值，以此为契机培养学生自觉的意识、自强的能力和自律的习惯，使学生正心修身，根植家国情怀，开展了“致敬英雄，做生命自觉人”系列活动。
挖掘身边的“抗疫”资源致敬英雄--提升学生的社会认知
学校立足学校场域中的教师、家长和学长等“抗疫”资源，充分发挥育人价值。5月27日下午，学校开展了“致敬最美逆行的抗疫英雄”云赞歌活动，邀请到了泽国医院赴鄂医疗援助代表彭静来校分享“抗疫一线的故事”。学生们通过云直播倾听了这些身边人的故事，纷纷表示对“生命”中的“生与死”有了真切的感知，对自己所处的社会运转系统有了整体认识，对不同职业、不同工作岗位的价值和意义有了了解，对一个幸福的社会生活需要不同行业的人协作共进、各司其职，有了真切的体会。
聚焦个人的“疫情”防护致敬英雄--引导积极的生活态度
每周四中午红领巾广播安排了“疫情防护你我他”栏目，让全校学生分享学生家庭、教师家庭中一些自我防护的故事，分享确诊病例积极康复的故事，从而让他们体会到，面对困境不同的人生态度会产生迥然不同的结果。通过故事分享，希望学生选择积极的生活态度，面对困境和危机，每一个人要选择做明亮的主动创造者和改变者。
分享热点的“抗疫”视频致敬英雄
明白正确的生活道理
为了纪念，为了铭记，为了赞颂，5月13日的班队课上，泽国小学全体师生观看了《用生命守护生命》教育视频。学生们再一次感受了医护人员在面对突如其来的疫情时那义无反顾、奋勇向前的精神，感动、敬佩奔涌而来。在学校的组织下，四至六年级班主任引导学生观后讨论“得与失”的话题，教诲学生要追求大善大爱的“得”， 从“得”中获取经验，从“失”中吸取教训。同时为帮助学生不断明白生活中的道理，树立正确的价值观。讨论后，这些班主任们有的指导学生们观视频感生命写下了一段段真挚的感想，有的指导学生触温情书感动编成了一首首致敬的小诗，还有的发给每位同学一张“无字奖状”，为自己心目中的“英雄”书写颁奖词……
请点
树立心中的“偶像”榜样致敬英雄--涵养个体的品德修炼
为积极引导学生正确选择崇拜的偶像，做到“心中有榜样，前进有目标”，复学第三周学校开展了“长大后，我将成为你”活动。低年级学生将崇拜的人绘制到书签中，钟南山、李兰娟、张定宇、李文亮……一张张别出心裁的头像致敬英雄，一份份崇敬跃然纸上。高年级学生将崇拜的英雄写成文章，“英雄赞歌、我心中的抗疫英雄、最美逆行者……”一段段文字感人肺腑，一份份决心铁骨铮铮。那“身着白衣，心有锦缎”的形象深深地印在了学生的脑海里。晨间谈话时班主任们结合教室里学生的作品，举实例荐名人引导学生明白，生命、生活和生态如此紧密地相互印证，只有做到生命自觉，努力学习，科学思维，才能更好地认识世界、改造世界。
润泽生命，砥砺前
生命教育让教育回归生命成长本源，
让每一个生命绽放更美的光彩，
泽国小学在不断的追寻和实践过程中，
感悟着生命和教育的真谛！
