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小艾是一个喜欢弹钢琴的小姑娘，除了日常的曲目、指法练习，她自己创作了曲子，平日里能够有条理地安排学习和生活，在很多家长眼中，是又乖又听话孩子的典范。
最近，小艾的妈妈感受到她内心越来越明显的强大思考力，善于表达的妈妈和略显得内向的小艾，总有一种莫可名状的“拧巴感”。
智慧的妈妈希望能够和女儿形成向前向上的合力，但是现实中却总感觉缺少了内在力量的流动。
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1 我的主动，并不能换来孩子更多的内心想法
小艾在天赋教养的D-time测评中性格主型是生产型，亚型是思考创造型，是个善于做计划，对时间安排有要求，又兴趣广泛，喜欢小动物，善于与自然沟通，有幽默感的孩子。
小艾的妈妈在性格主型上和女儿一致，也是生产型+思考创造型，妈妈的数学逻辑和运动协调能力很强，是一个注重效率的人，“即使在厨房中，妈妈也会按照奥数的排列在半个小时内做好四道菜品”，注重统筹规划，妈妈希望孩子更聚焦，有效率。
JUDY老师提出了小艾妈妈和小艾的两种特质：
孩子和母亲的两种特质第一，小艾内心是愿意表达的，妈妈看到的“内向”并不是孩子真实的样子。第二，生产型的小艾妈妈，喜欢生活和学习中的主导和安排，但是由于追求效率和完美，流失了一部分耐心，造成了孩子想表达的欲望降低了。
“我的主动，并不能换来孩子更多的内心想法”来自妈妈的困惑。
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2 让孩子找到自己解决问题的能力
让孩子找到自己解决问题的能力
My Weird School是JUDY老师推荐给小艾妈妈的一个作品，与生产型相反，表演型孩子都特别喜欢这个绘本。
这个故事中，一位叫Daisy的新老师，她告诉孩子们自己什么都不会，要上数学课了， Daisy说44这种题目，解答不了说不清楚，于是她向孩子求助，热闹极了，一个班级的孩子们都纷纷拿来各种道具，给老师从不同角度讲解44的原理。
“对于一个影响孩子的大人来说，我们的目标不是替代孩子把事情搞定， 而是成就孩子，让她自己有能力解决问题”
不要替代，去观察孩子出现困难的原因，给孩子赋能：让她找到自己解决问题的能力。
聪明的妈妈会让孩子有很大的压力。生产型的父母，要能够从宏观的角度，重新审视，思考效率问题。
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3 你若示弱，孩子才能更强大
“我不着急，她就慢，我一着急，她就更慢。“小艾妈妈说。
JUDY老师给生产型+思考型，两位性格分型很相似的母女这样的建议。
建议1:降低生产型孩子的压力。生产型自身紧张、追求完美、追逐效率的，孩子如果还总想着不能满足妈妈的期待，就会压力巨大，影响自信。所以妈妈着重要关注这一点。建议2:提供来自妈妈的效率手册。JUDY老师建议有效率的妈妈教会孩子方法，比如时间管理、日程管理、清单管理、甚至项目管理的思路和方法，这些是作为生产型的妈妈擅长。JUDY老师就正在用目标管理的方法，带着5岁半的儿子做了14岁孩子搭建的乐高作品。建议3:依据此次孩子自身DTIMe的详细报告，安排更适合孩子的活动。比如孩子的学习风格亚型为文字听力型，这意味着让孩子讲述一遍所学的内容，会大大加强理解和记忆效果。
在妈妈自身成长的年代里，发展出了独立强大的能力，成就了妈妈高效善学的做事风格。但是放在亲子关系和成长陪伴中，就需要更大的智慧。
别让孩子在父母效率和能力的挟裹下颤颤巍巍地前行。
“你若示弱，孩子才能更强大”
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