有些孩子，在家里让父母伤透了脑筋，在学校让老师束手无策，大家几乎都已经到了绝望的地步了，于是放弃了教育。然而不知什么时候，不知不觉的，他忽然变好了、懂事了。看着这长进了的孩子，父母和老师回忆起当年与他“持久战”的情景，竟会觉得自己那时很可笑。
确实如此，家长也好，老师也好，要求孩子进步，要求学生成长，这本身没有错，但也要看准孩子进步和成长的好时机。因为孩子们的进步，学生们的成长不会在同一个阶段，同一个时期发生的。他们不可能整齐划一的同时成熟，同时长大。
这方面我是有深刻体会的。家有一对双胞胎儿女，几乎是同时出生，在同一个家庭生活，在同一个小学、中学，甚至是同一个班级上学，接受的教育几乎是差不多的，但由于种种原因，他们还是有差异的。怎样对待差异，怎样对待相对落后的一个孩子，这将考验我们的耐心，考验我们的能力，考验我们的智慧。
其实我起初也做得不够好的，对一个起步早一点的，学习相对成绩好一点的，态度就好，简直是和颜悦色，赞美有加；而对待另一个孩子，经常是愁眉苦脸的，心情不好时还要严厉批评，结果招到这个孩子在日记中的怒骂。
孩子的成长进步绝对不是单靠批评可以取得的，倒是要靠我们经常性的鼓励来推动的。不是我的批评，也不是我的严厉，这个起步晚的孩子，也在悄悄的成长，悄悄的进步。尤其小学的五六年级开始懂事了，到初中时面对几何物理竟然是没有退步反而上升。升入高中，一年一个台阶，稳步发展。当然与相对起步早的孩子，仍有一定的差距，但越来越接近了。两次高考模拟考试都考得不是很好，我也想严厉的警示一下，但我没有这么做，因为到了高中以后，我总是耐心等待一下，慢一拍或者半拍，想说而尽可能不说，收到了极好的效果。到正式高考时，已具备一定的竞争力，在身体不太好的情况下，仍能充满信心的顽强拼搏，最后终于考取了本科院校。
孩子的进步成长也给了我极大的教育，我从自己孩子的成长史中，看到了一个孩子自觉成长的力量。最近两个孩子都传来了好消息，双双获得奖学金。特别是起步晚的那个孩子，还是第一次获得奖状，第一次拿到奖学金，这个“第一次”意义重大啊！我想如果高中阶段没有采取耐心等待多鼓励的方法，那么孩子的进步是不可能出现的，也不会有大学的持续发展了。
再回到文章的开头，有些家长和教师的所谓“放弃”其实是战略上的暂时撤退，因为这种撤退是为了更好的进军。
――正是因为父母的“撤退”而减少了对孩子的干涉；
――正是因为父母的“撤退”而给了孩子稍微宽松一点的心理环境；
――正是因为父母的“撤退”而使孩子的注意力从跟父母作对转移到自身的反思，结果孩子主体性增强了，事情反而出现了转机。
可是，我反对完全放弃教育，因为那是消极的，我的主张是“等待＋帮助”，以等待为主，静静地观察孩子，在孩子需要的时候，帮他一下。要相信孩子，相信时间，相信生活。
时间是最伟大的医生，生活是最伟大的老师，而我们都不够伟大。在有些时候，三十六计，等为上计。
