课文:
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的的米糕嘛！您给我买过。”
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗？”
孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
基本要求:
1.讲解生字词，有一个多音字。
2.讲解课文中心思想。
3.合理的板书。
试讲思路:
生字词:讲上一会儿字词，比如多音字，笔顺，结构（上下，左右，包围、半包围等），形声字，组词、造句等。
课文中心思想:
可以略说课文结构: 吃千人糕 ->提出名字由来疑问->爸爸解释
重点赏析课文最后三个自然段。爸爸的话说明，千人糕虽然表面看上去普通，但是水稻种植、蔗糖提供、包装送货等工作都需要很多人参与，“千人”糕名副其实。
板书重点:
结构化真题:
1.老师带着伤口去学校，同学说老师打架了，如果你是老师应该怎么解释？
思路:先用幽默化解，不做详细解释。然后讲课。讲完课后，假设两种情况，一是自己见义勇为，一是自己不小心摔伤，然后有针对性教育同学们要有正义感，注意交通安全等。
2.有同学给你塞纸条表达爱意，你怎么办？
思路:一是不影响上课。二是私下沟通，表达感谢，肯定他对老师的关心。委婉表达感情不适合小学生。三是反思自己的言行，比如有无误导同学们的言论。四是开班会，探讨，端正思想，但不针对具体人。
3.老师拉着长音给同学们讲课，有一个同学说，老师你真肉麻，你怎么办？
思路:一是感谢同学知无不言。希望同学继续多提建议。二是告诉大家，拉长音是为了表达感情。但是不要到肉麻的程度。三是课后加强自身朗读练习，既要表达课文感情，又不让同学反感。
