世界上每一个人都有无限的潜能，然而获得成功的人却太少。其中一个重要的原因就是：大部分孩子在成长过程中不会对自己进行积极的心理暗示。
要想成功地对自己进行积极的心理暗示，就必须知道并灵活运用“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔是20世纪美国着名的心理学家，1968年，他到一所小学进行一项实验：从六个年级中共选了18个班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔一赞赏的口吻将一份占总人数20%的“最有发展前途者”的名单交给了校长和任课老师，并叮嘱他们一定要保密，否则会影响实验的正确性。
8个月后，他再次来到这所小学，对那18个班的学生进行了复试。结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩都有较大的进步，而且活泼开朗，求知欲强烈，更乐于和别人打交道。
其实，当初那份名单只是罗森塔尔随机挑选出来的，不过这个谎言对老师产生了心理暗示。在这8个月里，谎言左右了老师对名单上学生的能力评价，老师又将这一心理活动通过情感、语言和行为传染给了学生，使学生强烈地感受到来自老师的关心和期望。
正是这种暗含的期待和信任使学生对自己产生了信心，从而增强了进取心，也变得更加自尊、自强、奋发向上，故而出现了“奇迹”。这种因为暗示而产生的效应，被称为“罗森塔尔效应”。
“罗森塔尔效应”给我们这样的启示：心理暗示具有一种能量，它能改变我们的行为和思维方式，能激发无限潜能。因此，教师在e68a8462616964757a686964616f31333363353763平时的教育教学过程中，应给留意观察学生，尤其对那些成绩暂时落后、表现不如人意的学生给予鼓励和积极的暗示，及时打消他们自暴自弃，破罐破摔的念头。同时，还要引导和帮助他们学会对自己进行积极的心理暗示，这样在他们学习中遇到困难的时候，他们会对自己说：“我很棒，我不比别人差，我还能学得更好！”
