活动目标:1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
2、通过亲自实验,进行验证,尝试在新的问题情境中表演歌曲。
活动准备:1、每组一个托盘、瓶子数个。
2、大小石子若干、水。
歌曲《乌鸦喝水》视频(/programs/view/44vQDnJ1pug)
活动过程: 一、音乐导入
2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。(乌鸦在瓶子里放入石子,使水面升高。
二、分组实验1、第一次实验:水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。
(1)实验提示:瓶子里有水,幼儿扮作乌鸦,尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上来。
(2)分组试验、验证讨论,并加以解释(瓶子里的水都满了上来,大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。
2、第二次实验:石子的数量和大小与歌曲中的一致,但水不一样多。
(1)实验提示:乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗?
(2)幼儿分组试验、验证讨论,并加以解释(如果瓶子中的水太少,石子放进去也没有用,乌鸦还是喝不到水)。
3、第三次实验:水的多少、石子的数量与歌曲中的一致,但石头分两种大小。
(1)先假设:你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?为什么?
(2)再实验:幼儿分组试验并加以验证。(瓶子里放大石子,乌鸦喝倒了水,因为大石子把水的地方占据了,水就渐渐地满上来了。而小石子小,占的地方少,水没有办法满到上面来,乌鸦就喝不到水。)
4、教师:除了上面几种实验得出结论,还有其他方法吗?
5、幼儿大胆推理想象,例如:把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。
三、表演歌曲1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组,幼儿自由选择其中一组。
2、表演部分歌曲内容(幼儿按照所选择的实验条件和实验结果,表演歌曲的局部内容)。
3、幼儿分角色,使用道具,合作表演整个歌曲(将创编的内容融入其中)。
活动延伸:1、对幼儿实验中有疑惑的问题,教师可创设区域活动环境,提供材料让幼儿在实验。
2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性,教师可再次提供幼儿所需的材料,让其尝试验证。
附歌曲: 乌鸦喝水
2、小乌鸦 呱呱呱, 要喝水, 想办法, 衔石子 轻放下, 三、四、五、 六、七、八, 啊哈哈哈 啊哈, 啊哈哈哈 啊哈, 水满啦, 喝到啦。