活动目标：
在逛街的游戏情境中，尝试用数数的方法，进一步感知数的实际意义，体验数活动的快乐。
活动准备：
，各类汽车图片，操作材料人手一份
活动过程：
一、逛街：不同方法数数
1、看地图，逛马路：
2、小结：数数时，要看仔细，不漏数，不重复数，最后的一个数字就是总数。物体的多少可以用一个总数来表示。
二、乘车逛街：数的实际意义
1、小朋友乘坐出租车
l 观察媒体：街上有些什么人?在干什么?(提升：出租车扬招点)
l 小结：根据汽车的座位，安排相应的人数乘车。
2、幼儿游戏：乘车
1)逛逛外滩：两辆商务车、一辆出租车
2)逛逛南京路：一辆商务车、一辆面包车
3、小结：乘车有规定的，乘客人数和座位数一样多。
三、志愿者：积累数实际意义的经验
1、解读要求：每辆车上的座位不同，乘车的人数也不同，根据人数选择相应的车辆，并停靠到相应的地点。
2、幼儿操作
3、集体检验并小结：用不同方法数清人数，再找一样数量的座位的车就可以了。
延伸：
下次再去其他的马路逛逛。
点评：
学习组1
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性。
2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。结合主题将生活中的“马路”基本生活元素运用到活动中去。
3、教师注重活动环节的精致性——精致的活动设计、精致的多媒体制作、精致的验证活动等等，宋老师的数活动中，教师关注不同层次幼儿的发展，细致地将幼儿操作题卡分成不同颜色和层次，体现公平教育的同时也方便教师和孩子在最短时间里验证数数的结果。
4、教师注重幼儿学习的层次性。
思考：
在两节展示活动中，对“目标和内容的适宜性”方面提出质疑：基于宋老师中班幼儿的现有水平，我们认为活动目标中“尝试用数数的方法感受数的意义”目标定位过浅，幼儿已初步具备“不同方式进行数数”的能力。
学习组2
评价
1. 能结合中班当前开展的主题活动与中班幼儿数经验的特点预设该教学活动。
2. 活动设计成熟，贴合幼儿的生活经验，能根据幼儿身边熟悉的事物创设游戏情景，寓教于乐。
3. 活动环节紧凑，知识点的进入由易到难逐步递进。不断丰富幼儿各种数数经验。
4. 材料丰富，具有层次，充分体现了教育公平的理念，促进每个孩子在活动中都能得到发展，很好地达成教学目标。
思考
中班上学期幼儿还是发展手口一致数数阶段，在教学第一环节能否将看媒体画面目测数数调整为人手操作的实物数数。
学习组3
总体评价：
能从幼儿的学习兴趣点出发，结合生活经验，围绕主要领域有序地展开。活动凸显了教师的教学理念，思维的有序与严谨，教学的有趣与生动，无论是活动环节、媒体设计、操作材料都显现出了它的精致。为我们提供了二个较为优质的教学活动。
有效性体现——
1、能运用游戏情景，与孩子的生活经验相结合，巧妙地将数数的内容融合在游戏中。
2、在教学环节的设计上层层推进，过渡自然。
3、充分运用了媒体的作用，引领孩子自然的进行数的学习。
4、所提供的操作材料满足了不同层次孩子的需求，体现了教学的公平性。
再思考——
基于教学现场幼儿的实际能力，建议将目标中尝试用数数的方法感受数的意义中加入“用不同方式数数的方法”感受数的意义。
