材料分析题*知识点*
1.德育原则：
①方向性原则
②知行统一原则(理论联系实际原则)
③尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
④教育的一致性和连贯性原则
⑤从学生实际出发因材施教的原则
⑥长善救失原则
⑦集体教育与个别教育相结合
⑧疏导原则(循循善诱原则)
⑨正面教育与纪律约束相结合的原则(灵活施教原则)
2.教学评价原则：
①客观性原则：实事求是。
②整体性原则：不能以偏概全。
③指导性原则：评价促进发展。
④科学性原则：依据科学，方式、手段。
3.对教师教学行为的评价：
①对教师导入(教学情境创设)的评价
要求:导入要有针对性、启发性、 趣味性、 语言的艺术性(感染性)。
②对教师课堂提问的评价
提问的类型:记忆性、理解性、应用性、 评价性、创造性。
提问设计要求:通俗易懂、学生年龄和学习基础匹配性、 目的性、逻辑性、语言明确。
③对教师结课的评价
要求:计划性、及时性、针对性、 引导性、 简明性。
④对教师板书设计的评价
⑤对教师布置作业的评价
要求:代表性、难易适中、分量适当、规定时间及时批改。
⑥对教师教学课例(教学过程)的评价
学生观：学生是完整的生命个体。
师生关系：民主平等。
启发性教学原则：学生的主体地位。
职业道德：关爱学生。
素质教育：培养学生的创新精神教学观一课程是创生与开发的过程。
4.上好一堂课的基本要求：
①目标明确。
②重点突出。
③内容正确。
④方法得当。
⑤表达清晰。
⑥组织严密。
⑦气氛热烈。
5.教学过程的基本规律：
①直接经验与间接经验相结合
②掌握知识与发展智力相统一
③掌握知识与提高思想相结合
④教师主导作用与学生主动性
6.教学原则：
①直观性原则
②启发性原则
③巩固性原则
④循序渐进原则( 系统性原则)
⑤因材施教原则
⑥理论联系实际原则
⑦量力性原则
⑧思想性和科学性统一原则。
7.学生的本质属性：
①学生是人
②学生是发展中的人，具有发展可能性和发展需要(可能性与可塑性转变为现实条件是个体与环境的相互作用)
8.教师的职业素养：
①思想道德素养:思想素养
②政治素养
③职业道德素养(三爱两人一终身)
④知识素养 (学科专业素养， 教育专业素养)
⑤能力素养
⑥心理素养
⑦身体素养。
