小学生期中考试后的反思
期中考试已经结束，通过这次考试学生了解到了自己的学习状况，对于老师来说，更多的是结合学生的答题情况，反思自己的教学，优化自己的教学。下面我就结合这次考试谈一谈自己的一些感受。
每个单元有学生掌握的比较扎实的知识点，也有学生需要加强的地方，而且从学生的答题情况来看，作为一个小学老师，不仅要关注到知识点的掌握，更要关注学生一些审题的习惯，答题的习惯，画图的习惯，思考问题的方法等等。这些隐形的知识更为重要。下面借助这次试卷，从知识点和习惯这两方面来说。
1、 第二单元“观察物体”课本上要求学生从不同方向（主要是正、左、上）能够观察出几何组合体的形状，并画出，这点问题不大，但是学生发现学生“左”“右”这两个面不容易分清楚，在以后的教学中应该让学生多观察实物的左右面，多创造一些这样的机会。
2、 第三单元“运算定律” 中的乘法分配律基本运用还可以，但是一些稍加变化的，特别是需要“先拆数”，再“分配”的就容易出错。比如计算题第2题“125×88”见到的错误有两种
①：128×88=125×（80×8）这种错误，没有把握好“拆之前”和“拆之后”要保持相等。
②：128×88=125×（8×11）=125×8+125×11，这个是乘法分配律和乘法结合律弄混淆了。
3、第四单元“小数的.意义和性质”单位换算掌握的不好，小数点移动规律的运用掌握的不好，如“5米7厘米=（ ）米”，写成5.7米，这是个易错点，平时应该多出一些对比练习如“5米7分米=（ ）米，5米7厘米=（ ）米”让学生弄清两者区别这样不容易错。
4、简便运算不是只限于“能简便的请简便计算”这样的题目中，而是渗透与我们的每一个计算过程中的，比如应用题中有一个题目算式是204×25，全班同学只有15个人使用了简便方法。很多孩子仍然列了竖式。
5、一些习惯不好，一些答题的格式不规范，包括认真审题的习惯，作图不规范，解决问题不写答或者答不完整，不带单位名称等等。
