孩子阅读习惯培养的关键，不在孩子而在家长。
如果只把注意力集中于孩子，不关注自身，往往收效甚微。阅读习惯培养是家庭教育的核心问题之一，最体现父母的价值观。
对孩子阅读习惯的培养，体现了家长的价值观：如何看待学习、如何看待家庭教育、以及到底想将孩子培养成什么样的人。
在这一点上，孩子阅读习惯的培养和其他学业能力的培养还不太一样。
阅读习惯培养体现家长价值观
先分享一个成长故事。
我的父母都是老师，从小家里有很多书，邻居家男孩特别爱看书，常常到我家来借书，但我妈和我说，男孩偶尔会偷书。
出于已养成习惯的职业责任感，父母主动去和这个孩子谈话，孩子说他爸妈觉得读“闲书”没用，浪费时间浪费钱。
我父母又与他父母谈到此事，对方很不高兴，一度关系很尴尬。
后来我家搬走了，听说男孩数学很厉害，家长带着孩子到处拜师，以超常生早早考入国内顶尖大学学习理论物理。再后来，因为超生双胞胎弟弟，父母丢了工作（上世纪80年代计划生育政策非常严格），家庭经济状况窘迫。男孩本科毕业后，快快地找了份工作，帮衬家里。
我常和父母聊起这个故事，一方面有点惋惜，另外一方面又觉得，其父母的价值观和格局，确实难以支持这个孩子走得更远。
梁启超一门九子三院士，是教育学上的经典案例，大家普遍认为“这与梁老百科全书式的博学和高瞻远瞩分不开的”。
阅读，这样一件短期无法看到成效的事情，确实很考验父母的见识和定力。只关注当下，急着看到所有的投入都立刻有回报，还是尊重孩子的特质和发展规律，给予孩子需要的帮助，耐心陪伴成长，这恐怕是父母首先需要思考的问题。
家长的榜样示范作用不可忽视
曾经有一篇哈佛大学对孩子学业成绩影响因素研究的文章刷爆朋友圈。
文章大概意思是说，影响孩子学业成绩的诸多因素中，最重要的不是你对他做了什么（如刚刚搬到学区、孩子参加了课外班），而是你本身是一个什么样的人（如自己是否受过良好的教育、父母有很高的社会经济地位）。
有关儿童阅读习惯的养成的研究也发现，家长是否有阅读习惯，家里是否有很多书，是一个重要因素。
在我的同识班上有个能力很强的小姑娘，上课时总能听到她惊艳的回答。与她父母交谈了解到，孩子爸爸非常爱读书，家中客厅有一面墙的书，孩子从一年级开始就已经能够独立阅读，主动从书架上找来爸爸的散文书读，还会与父母交谈她的心得感想。
“言传不如身教”这句话连小学生都知道，但是真正落到每日的生活中，未必能时刻做到。要求孩子每日阅读，自己却整天刷剧、刷手机，怎能让孩子信服呢？
家长需要多一点儿耐心，阅读习惯的培养没有捷径，最需要的是求真务实的态度。
阅读能力方面，从易到难，一本本读过去，一日日思考交流，改变自然会慢慢发生，正所谓“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”。
阅读习惯培养，最终是要把阅读成为生活的一部分，成为一种需要。
所以，在养成习惯的漫长的过程中，最需要的是家长花很多的时间和精力去陪伴孩子。
从最初喜欢被温暖地抱在怀里——书是附属；到喜欢上共读的乐趣——书是媒介；再到喜欢上书的内容——书是主体；最终自己独立寻求阅读的快乐——人是主体。
这一过程中，毋庸置疑，家长最具有时间、精力以及情感上的便利。上阅读方法培训班，学到的只是方法，请阅读家教也只能引领一两个小时。而从角色角度讲，父母是家庭教育第一责任人的身份更是无法替代。
儿童阅读习惯培养是个系统工程，需要不断地在实践中思考，和孩子共同努力找到解决问题的方法。
放在“爱、尊重、自由”这样的大前提下，尊重孩子“天性喜玩乐”，培养阅读不抱功利的想法，不急于求成，给予必要的引导和帮助，然后温暖陪伴，静待花开。
