文理分科终将步入现实。为进一步规范普通中小学办学行为，大力推进素质教育，湖南省教育厅13日出台文件，要求严格落实课程计划，普通高中不得文、理分科，这在全国尚属首次。（7月16日人民日报）
笔者以为，湖南省在全国率先实施文理不分科，向全国其他地方释放了一个强烈的信号。这个信号就是教育体制改革势在必行，素质教育模式势在必行。这也是湖南省将要实施文理不分科举措的现实意义。
以一省先行探索的模式实施文理不分科，性质上属于试点或探索，取得的经验必然会被后继跟进的省市予以借鉴。同时，这个“强烈信号”将直接影响该省学校和教师的教育模式。旧有的教育模式将逐步打破，以文理分科而造成的“偏科”和天然素质缺陷将得到弥补，教育学者们所倡导和担心的“科学精神和人文情怀”的分离问题将逐步改观。
制度决定取向，文理既然已不分科，一些长期以来在学生群体中形成的注重单方面发展、“单打一”问题会逐步消失。学校教学按计划要求授课，并安排适当的考核和选修，学生们在潜移默化的环境氛围中，文理割裂的心态终将消弥。
的确，正如某些教育专家学者们担忧的那样，文理不分科将直接导致学生课业负担加大，我们也得承认在现有高考(论坛)模式及考核体制不变的情况下，文理分科的效果会受到负面影响。但笔者以为，文理分科恰恰是对高考模式的“倒逼”。
只要我们真正能将文理不分科在高中阶段全面落实和推行，注重培养综合发展、综合素质人才意识将蔚然成风。这种教育模式的改革和转变，会直接促进高考模式的改革。前些年某省高考探索性实行的“3＋大综合”，即：“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等六门课出在一张卷子上。类似的与文理不分科相匹配的高考模式，很有可能再次步入现实。
