根据普通高等学校招生全国统一考试大纲要求，历史学科考察学生对历史知识的掌握程度，考察学科素养和学习潜力。注重考察在唯物史观下，运用科学思维和科学方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，考察学生的人文精神与素养，引导学生实现德智体美劳全面发展。
中国历史诸多内容中，第一个考点就是古代中国的政治制度，主要考察商周时期、秦朝、汉朝到元朝以及明清时期。其中商周时期的考点里面有宗法制、分封制；秦朝时期的考点包含了皇帝制度、三公九卿制度以及郡县制度；汉朝到元朝时期的考点主要为选官制度和监察制度；而明清时期主要考察君主专制的加强。
从近几年的高考真题当中来分析，这个内容考点主要以选择题的形式来出现，一般为1个选择题4分；该考点的考察比较灵活，比较注重对新材料的分析运用，比较普遍与地方文化史进行结合。
随着国家不断提倡中国传统文化，考点中的宗法制内容逐渐成为高考出题的热点；由于今年来公务员考试热，在高考中比较突出古代的选官制度的考点。关于中国早期的政治制度，各位考生可以用“123”在进行记忆。“1”指的是一个核心内容，即王位世袭（家天下）；“2”指的是两项内容，即分封制和宗法制；“3”指的是三个特点，即血缘关系、神权王权相结合、权利高度集中尚未形成。
【高考真题.海南高考】西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在
A.一夫多妻习俗长期延续 B.皇位继承“立嫡不以长”
C.诸子平等的财产继承 D.婚姻中的“门当户对”
【审题思路】：
（1）提示词：即题干中凸现出来的关于背景、史实等词语，这是解题过程中必须要抓住的。
本题中，明确谈到了“宗法制”和“分封制”。通过学习，我们都知道，这二者间是互为表里的关系。根据考点本身的解释，宗法制是以父系血缘关系的亲疏程度来巩固国家统治，它以嫡长子继承制为核心内容，有大宗和小宗之分。而嫡长子，则是以其母亲的身份而言的，级正房所生为嫡子，所有嫡子中的长子为“嫡长子”。而偏房所生的孩子统统为庶子。
（2）A选项：关于“一夫多妻”，其实这种说法本身就是错误的。中国从周到清朝，均实行一夫一妻制度，准确的讲应该是一夫一妻多妾制度。妾就地位比较地下，即没有财产权，也没有人身自由权，妾甚至还可以被买卖交换、赠送。在妻的面前，妾只能算奴婢。
C选项：由于宗法制，诸子不可能平等的继承财产。嫡长子将来继承王位，是大宗，不仅继承王位，继承绝大多数财产；其他嫡子属于小宗（所有庶子也属于小宗，地位比嫡子还要低），只能被分封，享受封国领地财产。
D选项：“门当户对”，是一种在婚姻中或者人际交往中的门第观念。一般指男女及双方家庭的社会地位、经济情况基本相当，可以平起平坐。这属于一种等级制度，是一种等级歧视，但一定程度也有利于夫妻双方的地位平等。
