【学习目标】
1.了解《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明的田园诗等汉魏晋诗的特点。
2.会分析诗歌的情感,能简单分析诗歌的炼字。
3.品味《迢迢牵牛星》诗中的爱情美,《短歌行》中的曹操的慷慨之气,《归园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。
【重点和难点】
1.《迢迢牵牛星》中用平凡的意象表达的刻骨铭心的感情 。
2.揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀 。
3.体悟《归园田居》中作者回归田园悠然自得的心态。
4.鉴赏三首诗各具特色的艺术手法。
5.会分析诗歌的情感,能简单分析诗歌的炼字。
【学法指导】
1.了解诗歌的意义和方法,再仿照朗读示例,大声朗读课文多遍,力求背诵。
2.参照教材中的注释,联系上下文,粗知文章内容,尝试用自己的话叙述出来。
【学习过程】
一、课前预习
1.诗歌是心灵对现实的最纯洁的回答。本课中的三首诗歌,无论是曹操的深沉咏叹,还是陶渊明对自由的向往,它们都将能丰富我们的心灵世界。所以我们要用心去领会,把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”。
2.鉴赏诗歌要善于把握物象的特点,通过物象的特点揣摩其中注入的诗人的感情。
3.查阅资料,了解作者的生平。
(1)《古诗十九首》是五言古诗,产生于东汉末年,作者不详。它吸收了《诗经》和《楚辞》的营养,达到了汉代五言抒情诗的高峰。南朝萧统把风格相近的十九首诗编在一起,题为《古诗十九首》。
(2)曹操(155-220),字孟德,三国时杰出的政治家、军事家、诗人,“建安文学”的创始人,其诗歌代表了“建安风骨”的特色。有抒情诗《观沧海》、《短歌行》、《蒿里行》等乐府诗歌。
(3)陶渊明(365-427),名潜,号靖节先生,自称五柳先生,东晋人,我国第一位田园诗人。著有散文《桃花源记》、《五柳先生传》,诗歌以《归园田居》、《饮酒》为最出名。
4.读准诗歌节奏。五言诗的节奏一般分为“二三”“二一二”或“二二一”。
示例:迢迢/牵牛/星 纤纤/擢/素手方宅/十余/亩
5.下列加点字注音正确的一项是( )
A.千里迢迢(tiáo) 皎洁(jiǎo) 纤细(qiān) 守拙(zhuō) 阡陌(qiān mò)
B.擢拔人才(zhuó) 机杼(zhù) 呦呦(yōu) 屋檐(yán) 羁鸟(jī)
C.对酒当歌(dàng) 譬如(pì) 吐哺(fǔ) 鼓瑟(sè) 挈阔(qì)
D.慨当以慷(kǎi) 樊笼(fán) 暧暧(ài ) 子衿(jīn)拾掇(duō)
6.下列加点词语的解释有错误的一项是( )
A.纤纤擢素手(引、伸出) 相去复几许(距离)
少无适俗韵(本性、气质) 羁鸟恋旧林(束缚)
B.人生几何(多少) 何时可掇(拾取)
方宅十余亩(方形的) 榆柳荫后檐(遮蔽)
C.终日不成章(经纬线交织成的幅面) 暧暖远人村(昏暗、模糊)
少无适俗韵(迎合) 虚室有余闲(指房间,也指人的内心)
D.慨当以慷(音节助词,无义) 枉用相存(问候)
天下归心(人心归服)但为君故(只)
7.下列解说有误的一项是( )
A.《迢迢牵牛星》中“终日不成章”是写织女思念心切,心烦意乱,以至行为失常。
B.《迢迢牵牛星》中“脉脉不得语”既写出了人之情貌,又反映出人之哀怨。
C.《短歌行》全诗感情充沛,抒写了作者要招纳贤才以帮助建功立业的强烈愿望。
D.《归园田居》全诗表现了诗人重返大自然的恬静愉快心情和对官场的厌恶之情。
二、课堂学习与研讨
1、《迢迢牵牛星》
(1)简介作者、作品。
文人创作的五言诗出现于东汉末年。东汉末年,由于社会的大动荡,一些接近民间的文人忧生念乱,愈来愈感觉四言诗的旧形式不能适应,五言诗于是大量产生,艺术技巧日益成熟。而且因为它“指事造形,穷情写物,最为详切”,也就是说,五言句所包含的词和音节比四言句多,运用起来伸缩性也较大,在表达上更灵活更方便,所以,五言诗迅速兴起。
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是民歌体的文人诗,为东汉末年的一批文人所作,诗作表现了动荡、黑暗的社会生活,抒发了对命运、人生的悲哀之情,艺术成就颇高,刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝,一字千金”。
(2)朗读课文,小组成员根据注释,讨论明确诗句意思。
(3)把握诗意。
本诗主要抒写了:
(4)本诗十句之中有六句用叠字组成的形容词开头,它们分别表现什么?有什么效果?叠词有:
其作用是:
2、《短歌行》
(1)介绍作品背景。
《短歌行》是汉乐府曲调名,“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。据考证,这首诗是曹操晚年在大败于赤壁之战以后写的,当时曹操已经53岁,年事已高,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁苦闷,但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛招贤纳士,壮大力量,再图进取。
(2)小组成员根据注释,讨论明确诗句意思。
(3)理清诗歌的脉络,概括大意。
第一层:
第二层:
第三层:
第四层:
(4)诗歌的第一层表达了诗人怎样的情感?
(5)从诗歌的后面三层的意思来看,作者想表达什么感情?
3、《归园田居》
(1)简介作者。
补充:
(2) 朗读诗歌,小组成员根据注释,讨论明确诗句意思。
(3) 这首诗可以分为哪三层意思?
第一层:
第二层:
第三层:
(4) 这首诗描写了什么情况,表现了诗人怎样的思想感情?
(5) 诗人不同的思想感情是通过对哪些事和景物的具体描写表达出来的?
【学习后记】
【达标检测】
一、基础知识
1.下列诗句节拍部分错误的一项是( )
A.久在/樊笼/里,复得/返/自然。
B.羁鸟/恋旧/林,池鱼/思故/渊。
C.盈盈/一水/间,脉脉/不得/语。
D.迢迢/牵牛/星,皎皎/河汉/女。
2.下面对加点字的解释有误的一项是( )
A.纤纤擢素手(举起,摆动) B.泣涕零如雨(零碎)
C.对酒当歌(应当) D.羁鸟恋旧林(束缚)
3.选出对加点字词注释全对的一组
A.迢迢(远远) 皎皎(光明) 札札(机织声) 盈盈(河水满溢状)
B.子衿(衣领) 悠悠(长貌,形容思念之情)宿昔(过去) 脉脉(含情相望的样子)
C.零如雨(落) 不成章(织物上的经纬纹理) 擢素手(抬手) 旧恩(往日的情谊)
D.暧暧(模糊) 守拙(守住愚拙) 俗韵(个性) 三匝:周围
4.下列句中加点词的意思相同的一组是
A.①飞鸟相与还②这人很难相与。
B.①可怜体无比,阿母为汝求 ②可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
C.①枝枝相覆盖,叶叶相交通 ②阡陌交通,鸡犬相闻
D.①久在樊笼里,复得返自然 ②耽道医书,清亮自然
5.对“虚室有余闲”一句理解正确的一项是( )
A.在空寂的房间里,享受没有人事滋扰的悠闲。
B.在空寂的房间里,有多余的时间。
C.在空空的房间里,享受劳动后的悠闲。
D.在空空的房间里,有多余的时间。
6.对《归园田居》诗中的相关词语的理解,不恰当的一项是( )
A.“尘网”比喻污浊、黑暗的官场。
B.“羁鸟”以关在笼子里的鸟自喻。
C.“故渊”即篇末所说的“自然”。
D.“樊笼”指囚牢般的社会制度。
7.下列有关文学常识的叙述,不正确的一项是
A.《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选集。它反映了动荡黑暗的生活,表达了诗人对人生对命运的看法,格调低沉伤感,但在艺术上有很高的成就,是文人五言诗成熟的标志。
B.本单元的诗歌体现了我国文学史上古诗的发展状况:《诗经》—楚辞—乐府民歌—文人五言诗。《诗经》和楚辞开创了我国诗歌史上现实主义和浪漫主义传统,而乐府民歌和五言诗则同时继承了这两大传统。
C.曹操,字孟德,三国时期的政治家、军事家、诗人。史传称他“登高必赋”,“颇有悲凉之句”,是此时最伟大的诗人。他的诗具有沉郁质朴、苍莽悲凉的风格和直抒胸臆、博大雄浑的特点。
D.陶渊明,名潜,其诗多描写田园景色和村居生活,为田园诗鼻祖。他的诗平淡自然,浓厚有味,形象鲜明,感情率真,有独特的艺术风格和极高的造诣,是我国文学史上的大家。
8.依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文活意连贯、音节和谐的一组是( )
(1)有一次,听到了山林里的猿啼。那声音,忽远忽近,或呼或和,飞动如闪电,高亢如天风,____________,比人类伟大天才谱出的乐章更为神妙动听。
(2)北平郊外,__________,和时时吹来的几阵雪样的西北风,所给予人的印象,实在是深刻、伟大、神秘到了不可以用语言来形容。
①激越如奔泉,飘逸如闲云
②飘逸如闲云,激越如奔泉
③西山隐隐的不少白峰头,以及无数枯树林,一片大雪地
④一片大雪地,无数枯树林,以及西山隐隐的不少白峰头
A.①③B.①④C.②③D.②④
二、阅读鉴赏
9.阅读下面的古诗,分析作者在其中表达的感情。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。
还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。
本诗表达了作者怎样的情感?
10.阅读下面的宋词,分析作者在其中表达的感情。
鹊桥仙
宋·秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
上阕:写了 。
下阕:写了 。
本词歌颂了 。
11.阅读陶渊明的一首古诗,完成后面的题目。
归园田居(其二)
东晋·陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。
(1)对这首诗词句的解说,不恰当的一项是( )
A.开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。
B.三、四句写早出晚归,辛勤劳动。“荒秽”指各种杂草。
C.五、六句承“荷锄归”,写回家路上穿草而行,露沾衣湿。
D.结尾两句抒情,“愿”指辛勤耕种,只祈盼有个好的收成。
(2)对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.“种豆南山下”平淡之语,“带月荷锄归”幽美之句,前实后虚,相互补衬,完美和谐。
B.“种豆南山下”“夕露沾我衣”用语十分平淡自然,却将归隐生活的极其艰难写得具体形象。
C.诗人以田园中最寻常的物象入诗,朴素的语言、白描的手法,营造的却是醇美的诗意。
D.以“沾衣”代写躬耕的所有艰辛,是因为归隐生活的乐趣远大于辛劳,所以才觉得不足惜。
《汉魏晋诗三首》参考答案
(一)课前预习
5.B(A纤细xiān B对酒当歌dāng 吐哺bǔ D拾掇duo)
6.B(方,周围、四旁)
7.A(并非行为失常)
(二)课堂学习与研讨
1、《迢迢牵牛星》
(4)本诗主要抒写了:牛郎和织女隔河相望而不能团聚的相思之苦,抒发了现实生活中男女恋人咫尺天涯的哀怨,表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。
(5)迢迢:星空距离之远;皎皎:星光之明亮; 纤纤:手之修美;
札札:织女织布的繁忙之声; 盈盈:银河水清浅之貌;
脉脉:相视时含情之态。
其作用是:精确描摹事物,增强了诗歌的形象性和抒情性,同时也增添了诗歌的音律美。
2、《短歌行》
(4)第一层:从“对酒当歌”到“唯有杜康”,作者借酒抒情,以悲凉的情感感慨时光易逝,人生短暂。
第二层:从“青青子衿”到“鼓瑟吹笙”,抒发对贤才的渴望,表明自己对嘉宾的礼遇。
第三层:从“明明如月”到“心念旧恩”,继续写对人才的渴望,写“忧思”的原因。
第四层:从“月明星稀”到“天下归心”,表明自己虚心纳士,竭尽诚心的态度。
(5)诗歌的第一层表达了诗人感叹时光易逝,人生短暂的情感。
(6)从诗歌的后面三层的意思来看,作者想表达倾诉求贤若渴的迫切心情,为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
3、《归园田居》
(4)这首诗可以分为三层:
第一层:(1—8句),写回归田园前作者的个性和思想,表达对官场的厌恶。
第二层:(9—18句),写回归田园后的生活情况。
第三层:(19—20句),回归后的愉悦心情。
(5)诗人通过描写田园生活情况,无言地批判了官场的倾轧、争斗、险恶,表达了诗人对田园生活的喜爱和对官场生活的厌恶。
(6)诗人的思想感情是:
通过对 “尘网”、“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等物象的描述,体现诗人对官场的厌恶。
通过对“方宅”“草屋”“榆柳“狗吠”“鸡鸣”“户庭”“虚室”等物象的描写,洋溢着诗人回归大自然后的愉悦、欢快的心情,体现了诗人对田园生活的喜爱。
达标检测
1. B(羁鸟/恋/旧林,池鱼/思/故渊)
2.B(零:落下)
3.C
4.C(交错相通)
5、A
6. D(“樊笼”比喻污浊的封建官场。)
7.B(同时继承了这两大传统不对)
8.D(“飞动如闪电”,以视觉形象沟通听觉形象;“高亢如天风”,从听觉角度写声调高。“飘逸如闲云”“激越如奔泉”分别从视觉与听觉的角度跟前两句交叉衔接。“一片大雪地,无数枯树林”,承前面短句“北平郊外”,形成“短短——长长”的节奏,亦与下文的节奏相应。)
9.此诗是诗人远客异地怀念故乡友人所作,表达思乡怀友的真情,又蕴含了主人公久客异地的悲慨。
10.上阕:相聚(七夕金秋,一年一度,至真至纯)下阕:相别(鹊桥有边,柔情无限,难舍难分)
本诗叙事、抒情、议论的有机结合。 歌颂纯洁、美好、至死不渝的爱情。
11.(1)D(寻找避开官场、躬耕田园的乐趣。)(2)B(不是写归隐生活的艰难。)