学前教育公平,early childhood education equity
1)early childhood education equity学前教育公平
1.In Taiwan province,the government has made great efforts to promoteearly childhood education equity by legislation.在教育公平备受重视的大背景下,台湾地区采取立法手段保障学前教育公平的实现。
英文短句/例句
1.Study on Laws and Policies of Early Childhood Education in India;印度学前教育公平的法律与政策研究
2.Influential Factor Analysis on Preschool Education Equality in Guangdong广东省城乡学前教育公平影响因素的探析
3.Promoting Early Childhood Education Equity by Legislation: the Experience in Taiwan province and Its Inspirations立法促进学前教育公平:台湾地区的经验及其启示
4.A Study on the Fairness of Preschool Education from the Aspect of Public Resources Constitution;从公有学前教育资源占有者的构成看学前教育的公平性
5.Equity and Quality:Reflection on Quality Discourse of Preschool Education公平与质量:对学前教育“质量话语”的反思
6.The “Educational Equality”in China s Current Compulsory Education;论当前我国义务教育中的“教育公平”
7.Fairness in Education and Assistance & Aid Policy in Higher Education;浅析教育公平下我国当前高等教育奖助政策
8.The Basic Puzzlement and Outlet of "Education Equality";当前“教育公平”的典型困惑与出路
9.Reflections on the present education fairness of our country;对目前我国教育公平问题的若干思考
10.On Teaching of the Preface of College Pedagogy in Normal Colleges;论高师院校公共教育学前言课的教学
11.Deeply Thinking About the Current Reform of The Public Physical Education in the Institutes of Education;对当前教育学院公体教学改革的思考
12.Balanced development of physical education teaching in elementary schools in urban and rural areas from the perspective of educational fairness;教育公平视野下城乡小学体育教育的均衡发展
13.Mechanism and Strategy for Differentiated Instruction Promoting Fairness in Education差异教学促进教育公平的机制与策略
14.Discussion on Problem of the Equality of College Physical Education Curriculum Teaching大学体育课程教学中的公平问题探析
15.The balance of citizen education and specialized talent training education in college;我国大学公民教育与专门人才教育的平衡
16.Realizing The Just, Democratic And Scientific Education In the Deaf School实现公平、民主、科学的聋校教育
17.Discussion on Just,Democratic and Science of Language Education in Deaf Schools;聋校语言教育的公平、民主与科学问题
18.Studies on System of Charge by Credit and Fair Chance of Higher Education;学分制收费与高等教育公平推进研究
相关短句/例句
fair education教育公平
1.Discussion of public finance s countermeasures to promotefair education;试论促进教育公平的公共财政对策
2.Some Thought about Fair Education and Construction of Harmonious Society;关于教育公平与构建和谐社会的几点思考
3.A Reflection on the Issues of the Fair Education in China s Higher Education;对我国高等教育公平问题的几点思考
3)educational equality教育公平
1.Fromeducational equality principle to Chinese urban and rural educational disparity;从教育公平原则看中国城乡教育差距
2.On Practical Strategies of Educational Equality试论教育公平的实践策略
4)educational equity教育公平
1.Cointegration Analysis on the Relationship between Educational Equity and Social Equity;教育公平与社会公平关系的协整分析
2.On Educational Equity and Constructing Harmonious Society;教育公平与构建和谐社会
5)education equality教育公平
1.This paper made some primary study in the concept ofeducation equality,the contribution of the rural vocational education toeducation equality,and the deficiency and the strategies of the rural vocational education development.在探讨教育公平概念的基础上,分析农村职业教育在促进教育公平方面取得的成绩和存在的不足,提出农村职业教育进一步促进教育公平的策略。
2.It is an everlasting topic to pursueeducation equality and guarantee education quality.追求教育公平与保证教育质量是教育的永恒课题。
6)education equity教育公平
1.Observation ofeducation equity from "migration of entrance examinition of higher education";从“高考移民”透视教育公平
2.Reflection on the Current Higher Education Admission System in China from the Respective of Higher Education Equity;从高等教育公平的内涵审视我国现行高校招生考试制度
3.Reform of National College Entrance Examination in the Context of Education Equity;教育公平视野下的高考制度改革
延伸阅读
教育公平
教育公平
教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。从历史上看，古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。近代西方资产阶级致力于寻求教育公平，18世纪末，教育公平的思想已在一些西方国家转化为立法措施，在法律上确定了人人都有受教育的平等机会。而我国自古代隋朝建立的科举考试制度同样也体现了一种教育公平的理念。到了近现代的西方社会，又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观，它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。1949年，新中国成立之后，《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。因此，我们可以说，教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越，是社会现实与教育理想的统一，具有特定的历史意义，包括它的历史合理性和历史局限性。通过历史分析，我们可以这样界定教育公平：所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。具体来说，教育公平的内涵可以分为三个层次：(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中，“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础，“提供相对平等的受教育机会和机会”是进一步的要求，也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常，这三个层次被概括为：起点公平、过程公平和结果公平。此外，对教育公平的正确认识还包括：教育公平的发展有一定的相对性和追求教育公平与追求教育效率是统一的这两个方面。第一、教育公平的发展有一定的相对性。这是因为，在这个世界上不存在不受限制、完全意义上的绝对公平，它必然依赖一定的社会条件的存在，受社会生产力的发展水平和人们对教育公平观念的认识程度的影响而产生变化。原始社会的教育公平是一种涉及全体成员的低层次的公平；在奴隶社会和封建社会，教育则成为一种特权被局限于一小部分人中间，广大劳动人们的子女极少有受正规教育的权利和机会；工业社会以来，教育才逐渐走向大众，人们对教育公平的认识才慢慢经历了从起点的公平、过程的公平到结果的公平。因此，教育公平是人们追求的永恒理念，是人类奋斗的方向与目标。第二、追求教育公平与追求教育效率是统一的。在社会现代化的发展过程中，公平与效率往往处于难以兼得的冲突状态。教育发展也面临着类似的困境。但与社会、经济领域不同的是，教育领域的这一矛盾有其自身的特殊性。研究表明，在教育阶段，这两者的目标是高度重合的。即在不同的发展阶段中，教育公平问题的特征和重心是不同的。在发展初期，最重要的是普及教育，保障广大儿童平等地接受教育的权利。在教育初步普及之后，追求的是教育过程中的公正待遇和更高的教育质量，即对教育品质的追求。因此，在教育权利平等的前提下，我们还必须经过高度筛选、分流的教育制度，着重考虑经济的合理性，要求在资源配置和教学过程中，平等地对待每一个学生，让他们享受平等的教育；同时，又以承认个体差异、发展的不平衡为前提，给每一个儿童提供另外不同的教育，使其个性得到充分的发展。从而最终保证他们教育过程中的公正待遇和教育质量。事实上，进入21世纪后，西方学术界便提出了“给每一个人平等的机会，并不是指名义上的平等──机会平等，而是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合每个人的特点的”的观点，这也就意味着教育公平是使学生最大限度地获取知识，并突出学生作为个体所具有的个性。
