课题
练习1
课型
练习课
教学目标 １、按笔顺写字； ２、学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读； ３、读读背背：读背成语，读背古诗。 ４、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则； ５、口语交际：说说我的家。
重点
学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读；
难点
口语交际：说说我的家。
教学模式
教具
教学方法
练、读、说、写
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时 一、教学“认清笔顺” １、审题： ⑴引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。 ⑵组织讨论：这道题可以怎样去完成？ ⑶老师小结，明确要求： ２、学生自学，教师行间巡视，个别辅导： ⑴各自轻读，书空笔顺。 ⑵同桌交流说笔顺。 ３、指导： ⑴指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。 ⑵质疑： ⑶强化记忆板书下来的生字的笔顺。 ⑷同桌互相抽查笔顺容易错的字。 ⑸教师小结。 ４、练习： ⑴强调保持正确的写字姿势。 ⑵学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 ５、反馈： 老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。 质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定） 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
教学步骤 二、教学“写好铅笔字” １、审题： ⑴练读题目。 ⑵引导与上题比较，明确写字要求。 ２、弄清笔顺，练习描红： ３、点拨笔顺规则，仿影体会： ⑴师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。 ⑵学生仿影体会。 ４、指导临写：
第二课时 教学“学用字词句” 一、教学第一题 １、审题：指名读题明确要求。 ２、学生分组练说本班的课程名称。 ３、提名说，其他人补充。 ４、学生借助拼音认读词语。 ５、检查认读，相机正音。 ６、学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。 ７、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。 ８、反馈。 二、学第二题 １、指名读题，明确要求。 ２、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。 ３、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 ４、投影班级课程表，师生讨论填法。 ５、学生自选方法完成制表。 ６、利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。 ７、反馈。 三、教学第三题 １、审题： ⑴指名读题目。 ⑵说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读） ２、习学过的标点，讨论如何试用。 ３、学生各自试加标点，练习朗读。 ４、集体讨论，相机点拨： ５、学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。 ６、反馈： ⑴指名两位学生分角色读。 ⑵引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？ 2、 ⑴认读生字。 ⑵提名说笔顺，教师同步师范描红。 ⑶强调描红要求与写字姿势。 ⑷学生完成描红练习，师个别辅导。 4、 ⑴出示“千”，提醒学生注意“千”的第二笔横较长。 ⑵教师在田字格中范写“千”。 ⑶学生练习写一个“千”。 ⑷按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。 ⑸反馈。 4、 ⑴出示第一句话：你们明天上午有什么课？
