课题
1. 春笋
课型
新授课
教学目标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课9个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。 ３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
重点
学会生字，理解词语；
难点
感情朗读、背诵课文。
教学模式
教具
生字卡片、词语卡片、幻灯片
教学方法
多读、多认、多识
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时
一、导入新课 １、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片） 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。 二、初读课文 １、自读课文： ２、检查自读情况： ⑴抽读生字卡片，正音。 “声、冲”是后鼻音。 ⑵去掉拼音再读，开火车读。 ⑶认读词语： 要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。 一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨
教学步骤 ⑷指导读好长句子： ⑸分段抽读课文。（长句子老师领读） ３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。 ４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。 ５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？互相说一说。 三、学习生字 １、出示生字卡片，学生认读生字。 ２、自学生字笔顺，准备交流： ３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
第二课时 一、复习检查 １、抽读生字卡片和词语卡片。 ２、抽读课文。 二、学习课文 １、学习第一自然段： ⑴齐读，说说有几句话。 ⑵学习第一句话： ⑶指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。 ⑷学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。 “它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？ 覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。 春笋/裹着/浅褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。 它们/冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里/冒出来。 交流记忆生字的方法。 (2) “唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？ (4) 出示：它们泥土，石块，一个一个地（ ）出来。 指名填空，齐读句子。 （说明春笋很多，而且你追我赶地往上长） （范读，指名试读，同桌互读，齐读）
教学步骤 ⑸指导背诵： 这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。
