教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----前后
教学目标：1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2.培养学生关于前后的空间观念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学过程：
一、初步体验“前后”
师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你们想去看一看吗
二、森林运动会
活动一：百米赛跑
认识“运动员”
师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。(课件出示图1)
师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。
1.说说每两只小动物前后关系。
师：激烈的跑步比赛继续进行，( 出示图2)说一说小动物们现在的位置。
根据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的“跑道”上。
2.说一说几个小动物前后关系。
师：选择一个你最喜欢的小动物说一说前后都有那些动物？。
让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物，
3、讨论前后位置相对性。小白兔和小松鼠比，（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）后面。
活动二：卡丁车赛
1、师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛
让学生认真观察画面，帮小动物解决问题：
1号车排第（ ）
4号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。
2、师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？
让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如：我是3号车主，我的前面是谁？
（设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了“森林运动会”这一充满了童趣的情境。小动物和童话是6、7岁的孩子最熟悉最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学习从数学的角度来思考问题。）
三、课间活动：我的前后
1、全体起立，面向老师，说一说，你的前面有什么，后面有什么?
2、向后转，看一看前后有变化吗?
3、换个方向再说一说你的前后是谁。
4师：通过这个活动，你明白了什么道理？
（设计意图：给每位学生一个体验的机会，一个开口说一说的机会。让学生在亲身体验的过程中体会到位置的相对性。）
四、到动物园去
师：“前后”不仅仅在课堂上，在我们的日常生活里也有很多关于“前后”的知识呢？让我们一起去找一找吧。
1、乘车到动物园。（课件出示图4）
引导学生观察：小朋友们准备到哪里去呢？你是从哪里知道的？
他们现在是在什么地方？你又是怎么知道的？
教师有意识引导学生学会读图上的文字信息。
