6月10日下午，启良中学召开了区级重点课题《深度学习理论指引下初中语文古诗文学习活动设计的课例研究》的开题论证会。上海市青浦区教育学院副院长、语文正高级教师关景双，上海市教科院师资培训中心主任、特级教师祝庆东，嘉定区教育学院科研部孙卫民及课题组全体成员出席会议，会议由嘉定区教育学院科研部孙卫民主持。
课题负责人胡文耕副校长针对课题做了开题汇报，他分别从课题研究背景与意义、研究现状分析、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤及人员分工、经费分配、预期成果等方面进行了具体的汇报。
三位专家在认真听取胡校长的汇报后，对课题的课题研究背景与意义、研究现状分析、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤及人员分工等方面进行了研讨论证。
关景双老师肯定了本课题的研究意义和价值，并从四个方面对课题提出了自己的思考：课题的关键词、课题思路、目标思路、研究思路。关老师认为课题传递的信息很清晰，主要体现在以下几个方面，首先是关键词表述逻辑非常清晰，关老师指出设计有两层含义，第一层含义是活动设计，是静态的，还需要课堂活动检验。第二层含义就是动态操作，并要反思修改。而且课题中的深度学习就是是古诗文学习的一个路径。其次，课题的内涵梳理清晰。在研究现状里把深入学习、语文活动的内涵表述的很清楚。最后，意义价值明确。
关老师还认为每次上一个示范课，课题组讨论三次。可以整理出自己的观点。关老师建议找到教学点在哪里，选几个点做研究。像是文学母题（如《乡愁》）、文题（如《陋室铭》）都可以，在教学点与我们现在的群文教学之间寻找纽带。并且要注意无论什么文体，按照基础知识分好类。而且研究的内容、方法与目标都对应。
祝庆东老师对这个课题被立项为区级重点课题表示祝贺。他认为怎么做好课题是关键，并提出以下几点思考：1、要用理论改进教学。2、基于深度学习的“原则”、“理论”要求，都要有列举。3、关于古诗文学习活动。每人每个学期一节公开课。研究不在多，只要能研究问题就行。课题是以课例为载体，重在促进教研组的教研发展。
祝老师还提出几个问题，来拓宽研究的思路：1、古诗文学习活动和教学活动有什么不同？学习活动是选的一个教学片断。活动设计是教学活动的一环，要与常规教学不一样。2、初中语文的教学活动类型有哪几种。不同类型的学习活动的教学功能是什么？开题活动要让成员知道开始做课题、怎么做课题。以课题为开题，以课例为抓手，有组织的进行教研活动。任何学习都离不开钻研研究。先学习别人的好点子，再整理自己的收获。
孙卫民老师从语文教学角度出发，对这个课题进行了几点思考：1、这个课题是一个改变学生学习方式的研究。2、研究中国古代文学的特征，和今天学生在学校课堂上的学习特征。3、课题应该是围绕课堂的教学活动。
孙老师还指出活动的设计也要讲究艺术，“教”与“学”都要有艺术。思考怎样让学生在学习古文中得到乐趣。理论家的话会给我们启发，但是我们做不一定要和他们一样。多看教材哪些内容可以设计活动，落实到教学实践中。
希望在各位专家的指导下，在校领导的大力支持下，在全体课题组成员的努力之下，启良中学的教科研取得硕果累累的成效，也希望通过课题研究成就教师的专业发展。
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撰稿：郭 静
摄影：虞 俊
审核：闻 峰
编辑：吕志坚
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